Článek
Proč po sobě, až mi uplyne současný mandát ministra školství nebo až se něčím premiérovi znelíbím tak, že budu z postu min. odejit, nezanechat něco velkého, geniálního, co tu ještě ve školství nebylo?
Trumfnout s mým nápadem, samozřejmě geniálním, třeba i paní Valachovou? Nebo pana Vopěnku, který školákům školní rok obohatil k těm letním dvěma měsícům prázdnin o další dny, kdy do školy nebudou muset.
Veškerých dnů neškolních, včetně ředitelských volen, se docela nasčítá.
Holčičky a kluci, chlapci a děvčata, studenti a studentky si přece musí odpočinout od té hrozné školy, od těch hrozných učitelů, od těch některých hrozných spolužáků.
Školáci mají na vlastní kůži vyzkoušeno z doby covidové jaký to byl prima život jen doma. Zajímavé je, že toho náhlého povinného a dlouhého volna, kdy probíhala výuka jen prostřednictvím PC, se dětem přejedlo a do té kamenné školy, na spolužáky, dokonce i na učitele, se těšily!
Ještě není dořešeno nebo špatně řešeno odměňování pracovníků ve školních jídelnách a teď toto.
Proč do toho školství nezačít vrtat a NĚCO ZMĚNIT?
Pan ministr školství Robert Plaga ohledně letních dvouměsíčních prázdnin otevírá otevřenou debatu,
ale s tím, že TO NENÍ ŽÁDNÝ KONKRÉTNÍ PLÁN.
Pomyslím si, že buď ti na ministerstvu, a měli by být více chytří než obyčejný lid, utrpěli současným horkem více než obyčejný lid nebo vytíženost jejich práce je spíš nevytíženost a roupama nemají co dělat.
Plán pana ministra něco se školním letním dvouměsíčním volnem udělat podpořil analytik vzdělávací politiky K. Gargulák „Dlouhé prázdniny (červenec a srpen) zvláště děti, které nemají doma stabilní zázemí, rozhodí a hůře se pak zapojují.“
Za našich mladých školních let se prvního září rozdaly učebnice, dostaly jsme rozvrh, další den se šlo na „něco“ výživného do kina a od třetího dne se jelo na plné obrátky!
Byly byly jsme zapojeni hned.
A co takhle, pane Garguláku a vlastně i pane ministře Plago, nechat otevřít debatu u těch, kterých by se to event. týkalo? No ano u dětí a studentů. No ano i u jejich rodičů!
Já nevím jak oběma pánům, které zde jmenuji, ale i jiným dospělákům, připadaly letní prázdniny dlouhé, ale mně dlouhé vůbec nepřipadaly. Naopak! Jakmile začal odsejpat srpen, který se mi zdál vždy o mnoho kratší než červenec, ačkoliv 31 dnů měly a mají oba stejně, a když ještě někdy jsem místo na 1. nebo 2. běhu byla na 3týdenním táboře na 3. běhu, tak bych ještě i září bez školy, přesto, že jsem do školy chodila ráda a učila se velmi dobře, přivítala.
Kde se vlastně vzaly v našem školství dvouměsíční letní prázdniny?
M. Halířová, kurátorka v Národním pedagogickém muzeu a knihovně J. A. Komenského:
„V 18. a 19. stol. byla práce důležitou součástí výchovy. Měla naučit děti určitému řádu, hodnotě práce a také peněz. Jako největší problém byla zmiňována zahálka , která byla považována za nebezpečnou a vedoucí děti takzvaně do pekla.“
Nikdo lépe nenaučí určitému řádu, hodnotě práce a také peněz a já přidám slušnému chování, zodpovědnosti, úctě ke starším, zdravému, ale ne drzému sebevědomí,
než rodiče. Ono totiž být rodičem není jen tak. Ani není jen tak být ministrem.
Ono totiž být dobrým rodičem není jen tak. Ani není jen tak být dobrým ministrem.
----------------------------------------------------
I když prý jde jen o debatu a vůbec žádný plán, vnímám toto již otevřené téma , jako hozené do éteru, což je typické pro tuto vládu.
Buď se to ujme, protože to není VOLOvina
nebo zase jen takový pšouk, protože to je VOLOvina.
