Článek
Jsem učitel na střední škole a každý rok zadávám přijímací zkoušky. Dneska proběhly znovu. Měl jsem jedno volné zadání, takže jsem si test z matiky v klidu prošel. A upřímně? Ač nejsem učitel matiky, nepřišel mi těžký.
Byly tam věci, které by měl zvládnout průměrný žák ze základní školy. A právě takový žák se přeci hlásí na maturitní obor.
Často slyším, že by se přijímačky měly zrušit. Za mě ne. Je to totiž jedno z mála objektivních porovnání znalostí napříč školami. Hlásí se k nám každý rok žáci s vyznamenáním, ale jejich reálné znalosti tomu neodpovídají. Test na 50 bodů napíšou třeba na 10(!) A pak si položme jednoduchou otázku: Proč má mít takový žák vyznamenání?
Problém je dnes jinde. Základní školy často nechtějí žákům „ublížit“, tak jim dají lepší známky. Rodiče jsou spokojení a nestěžují si, žáci taky. Jenže realita přijímaček to pak rychle ukáže.
Jako učitel mám obavu, že dostanu prváky, kteří neumí úplné základy. Nevědí, jak se počítá obvod obdélníku, kolik milimetrů má metr nebo kolik je 10 % z 20. To nejsou složité věci, to je základní orientace a přemýšlení. Přeháním? Kéž by…
Žijeme v době, kdy je velká šance dostat se na střední školu skoro kamkoliv. Výjimkou je Praha, kde je situace jiná – velká konkurence, mnohem lepší připravenost žáků a tím pádem test může působit jednodušeji.
Objevují se názory, že přijímačky žáky stresují. Rozumím tomu, že přijímačky přinášejí stres. Jenže stres k životu patří. Čekají nás pohovory, zkoušky, rozhodování. Jediný způsob, jak se s tím naučit pracovat, je to zažít. A ano, mají dva pokusy a počítá se ten lepší výsledek. Na podzim mohou přestoupit na jinou školu, řada škol bude za dalšího žáka ráda.
Objevují se i návrhy, aby si každá škola dělala vlastní testy. To ale povede k ještě větším rozdílům – někde budou extrémně těžké, jinde téměř formální. Jednotná zkouška má smysl právě proto, že nastavuje nějaký společný základ. Souhlasím, že na gymplech, kde vás nevezmou ani s 98 body, by se hodil výrazně těžší test.
Někdo namítne, zda má být smyslem výuky v 9. třídě „biflování“ se na tyto testy. Napadá vás pro průměrného žáka snad větší motivace se chtít (konečně) učit?
Za mě je důležité jedno: nejde o to, jestli ty konkrétní věci žák v životě využije. Jde o to, jestli je schopný (nebo vůbec ochotný!) se je naučit. Pokud nezvládne základní úroveň, těžko může zvládat složitější věci dál.
Proto jsem rád, že přijímačky existují. Nejsou dokonalé. Ale v tuhle chvíli nemáme nic lepšího, co by tak dobře ukázalo realitu.
