Článek
Níže předkládám dvě témata, která jsem na některých školách u nás okoukal, ale chtělo by to přidat na více škol a dostávat postupně do hlav pedagogů na pedagogických školách, aby budoucí učitelé už toho byli schopni.
1. Přestat „učit všechno“ a zaměřit se na rozvoj silných stránek a dovedností studentů
Zaveďme 2× ročně „mapu silných stránek“
- jednoduchý dotazník pro žáka + reflexe (Co mi jde? Co mě baví? Kde mám výsledky?),
- doplnit o zpětnou vazbu učitel + spolužák + rodič,
- výstup: 3–5 konkrétních silných stránek každého žáka.
Osobní plán rozvoje každého studenta (1 stránka)
- „V čem jsem dobrý? Jak to letos posunu - akční plán rozvoje (např. moderování školní akce).
1 hodina týdně: Talent blok
- žáci pracují na tom, v čem jsou silní (projekty, soutěže, tvorba),
- učitel je spíše mentor, nejen přednášející.
Změna hodnocení žáků
- jen z 30 % známkování z testů (jak je dnes), 70% hodnocení práce založené na silných stránkách studenta,
- ocenění pokroku, ne jen chyb.
„Talentové výstupy“ místo testování studentů
- video, prezentace, produkt, návrh řešení
2. Změna mindsetu studentů - přestat se podceňovat a umět se „prodat“
„Týden úspěchů“
- každý žák prezentuje něco, co se mu povedlo,
- malé úspěchy budují sebedůvěru.
Trénink prezentace studentů (povinně!)
- každý student min. 4× ročně vystoupí před skupinou na 5-10 minut,
- témata: nápad, projekt, vlastní silná stránka.
Viditelné příběhy
- nástěnky / web: „Naši studenti dokázali…“,
- krátká videa místo textu.
Podnikavost od mala
- mini projekty: „Vydělej 500 Kč legálně“ ,
- reflexe: co fungovalo / nefungovalo.
Změna jazyka učitelů
- místo: „Tohle neumíš“ používat: „Tady máš prostor růst“.
Závěrem chci hlavně věřit tomu, že sebevědomí mladých lidí nevzniká primárně skrz znalosti teorie a hezkých známek, ale z opakovaného zážitku úspěchu každého studenta nad konkrétními reálnými splněnými cíli.
Ing. Marek Pavlík, Ph.D.
Konzultant, lektor a mentor
