Článek
Jestliže víme, že život dětských gangů je postaven na vytvoření a přísném dodržování hranic a pravidel, zákonitě se dostáváme k otázce - kdo je vytváří? Mají svého vedoucího představitele? Nebo je snad na čele kolektivní orgán? Mají sbor poradců? Podle jakého mechanismu ona specifická skupina funguje?
Hodně záleží, kdo skupinu vede, a kdo v ní hraje první housle. A samozřejmě jak se na svoji pozici dostal. Ukázal se jako nejchytřejší? Umí dobře plánovat? Nachází vhodné cíle pro působení gangu? Prokázal naopak méně inteligence, ale tím více projevil tělesné síly a brutality? Určitě je užitečné se zamyslet právě nad vztahem vůdce gangu a jeho inteligence. Kdo by si snad myslel, že s jejím růstem se bude navyšovat i úroveň morálky, dost by se pletl. Naopak osoby s tzv. lepší hlavou mají schopnost vymyslet, zorganizovat a provést horší věci než v hlavě ochuzení jedinci. I tak zní jeden z důvodů, proč vůdce obdivují, poslouchají a následují je. Jsou inspirativní. Můžeme vidět, že úroveň morálky je pak vysoká, ale děje se tak z hlediska cílů zmíněné specifické skupiny. V obecném rozměru a rozsahu nemůže obstát, protože jde převážně proti společenským cílům a standardům. Jinak řečeno - gang nekoná skoro nic kladně záslužného. O ušlechtilosti asi vůbec nemůže být řeč.
Některé skupiny mají velmi pevné vedení. Jeho jasnost a jednoznačnost je navíc denně posilována různými formami, jako jsou například rituály. Obvykle mají dost velký vliv, ostatně je známe rovněž ze sportovního prostředí a z dalších míst. Nezasvěcený by se divil, jak může vypadat. Tak například by ho udivilo, k jakým primitivním prvkům členové poklesávají. Jindy naopak jak jsou dlouhé, propracované a složité atd. Leckdy jsou inspirovány různými skupinami z historie, namátkou templáři, jezuité, Indiáni, křováci a další domorodí obyvatelé. Smyslem je jako všude připomenout pevné místo vedoucí osoby a posílit sounáležitost s uskupením a v konkrétním případě dosáhnout vyššího stupně soustředění na určitou akci, která před skupinou právě stojí. Nezřídka vůdce vystoupí ze svého hlavního stanu a káže přítomným, jak by se co mělo připravit a provést. Případně tak učiní jím pověřený jedinec, který má velkou výsadu být mu po boku. Jeho slova platí stejně tak, jako kdyby tam mluvil sám vůdce. Míra respektu se až na drobné výjimky nemění.
Kdyby se nám podařilo dostat blíže, zjistíme, že v části skupin je spíše snadný přístup k vedení, zatímco jinde se k nim zájemce dostává obtížně a třeba vůbec. Povšimněme si, že i tady nezřídka platí podobné teze jako ze světa práce dospělých. Jako konkrétní příklad uvedu - „dnes za ním ani nechoď, má blbou náladu“, „teď to u něj ani nezkoušej, aby si na tobě nevylil zlost“, „brzdi, jestli to nechceš schytat“, „jo, dnes ti určitě vyhoví, vloupačka na H. se povedla, jak měla“, „teď vše v poho, toho K. se podařilo zpacifikovat“ atd. Pokud si drobet proměníte slova, jistě vám budou z prostředí plnění pracovních povinností dost povědomá. Děti se tak naučí „číst“ dění a jeho odstíny, což se jim nepochybně bude později v životě hodit. Je však do diskuse, jaký vliv mají změny v náladách pro stupeň úcty a pevnost autority. Vůdce by měl přece hodně zvládnout a měl by umět pracovat a rozhodovat i v obtížných podmínkách. Působit jasně, autoritativně a stabilně. Zvažovat dopad aj. Tady se jedná o takřka stejné požadavky jako na manažery.
Několik odkazů, které s tématem souvisejí:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-v-osidlech-detskych-gangu-118891
Dětské gangy ohrožují Slovácko. Zapalují bývalou školu a útočí i na rodiče
Gangy v Drážďanech brutálně napadají studenty elitního gymnázia
