Článek
Proč se vlastně dělají domácí úkoly?
Zastánci tvrdí, že domácí úkoly mají smysl – slouží k upevnění učiva. Paměť funguje na principu opakování. Když si žák po vyučování procvičí příklady z matematiky nebo slovíčka z angličtiny, mozek je lépe uchová. Bez úkolů by se podle mnoha učitelů velká část látky rychle zapomněla.
Dalším argumentem je, že domácí úkoly vedou k zodpovědnosti a disciplíně. Dítě se učí rozvrhnout si čas, plnit si povinnosti a dodržovat termíny. To jsou dovednosti, které se mu hodí i v dospělém životě.
Někteří rodiče v úkolech vidí i formu kontroly. Díky nim mají lepší přehled, co dítě ve škole probírá a jak si umí s danou látkou poradit. Při plnění úkolu vidí, zda učivu opravdu rozumí.
Kolik domácích úkolů by měly děti mít?
Tady se názory různí. Někteří učitelé zadávají krátké a smysluplné úkoly na 10–15 minut, jiní trvají na dlouhých pracovních listech. Výsledkem je, že zatímco jedno dítě tráví denně nad úkoly čtvrt hodiny, jiné sedí u stolu i dvě hodiny.
Zastánci tvrdí, že přiměřené množství úkolů buduje pracovní návyky. Odpůrci namítají, že po šesti hodinách ve škole by měly děti raději běhat venku, než počítat další, pro děti často nekonečné, sloupečky příkladů.
Proč se mluví o zrušení domácích úkolů?
Kritici říkají, že úkoly jsou přežitek. Vznikly už v 19. století jako nástroj disciplíny. Tehdy děti neměly kroužky. Dnes je jejich čas plný sportu, hudby, rodinného života a chtějí také trávit volný čas s kamarády a bavit se.
Dalším argumentem je nerovnost mezi dětmi. Ty děti, které mají rodiče s vyšším vzděláním, mají většinou při vypracování úkolů pomoc. Ostatní jsou na úkoly samy. Výsledkem jsou horší známky a frustrace.
Často se také opakuje, že domácí úkoly jsou mechanické a nudné – opsat text, spočítat deset příkladů. Taková práce dítě spíše odradí. A když se navíc úkol ve škole rychle odškrtne bez vysvětlení, ztrácí úplně smysl.
Domácí úkoly a stres v rodině
Psychologové upozorňují, že úkoly jsou častým zdrojem konfliktů mezi rodiči a dětmi. „Nechci dělat úkoly!“ – kdo z rodičů toto nikdy neslyšel? Z odpoledne se stane boj o sešit, dítě se vzteká, rodič křičí. Výsledek? Stres pro všechny a minimum naučeného.
Není tedy divu, že mnoho rodičů i učitelů zvažuje, zda domácí úkoly opravdu přinášejí více užitku než problémů…
Mají domácí úkoly smysl?
Různé pohledy ukazují zajímavou teorii a to:
- u mladších žáků (1.–5. třída) mají domácí úkoly malý vliv na výsledky, spíše zatěžují rodiny a ukrajují čas, který se dá využít jinak;
- u starších žáků a středoškoláků už úkoly nějaký smysl mají, jelikož složitější látka zkrátka vyžaduje nějakou přípravu a opakování získaných informací.
V zahraničí se přístupy liší. Ve Finsku děti úkoly mají, avšak zvládnou je vypracovat do půl hodiny. Klade se důraz na čtení a různé projekty. Naopak v Číně tráví žáci nad úkoly i několik hodin denně – výsledkem je sice dril, ale také vyšší stres.
Česko je někde mezi. Úkoly jsou standard, ale některé školy je omezují nebo nahrazují projektovou výukou.
Zachovat nebo zrušit domácí úkoly?
Těžká otázka, která zdá se nemá jedinou správnou odpověď, i když spousta rodičů i učitelů mají jasno.
Proč úkoly zachovat:
- upevňují učivo,
- učí disciplíně a zodpovědnosti,
- rodiče mají přehled o školní práci.
Proč úkoly zrušit:
- přetěžují děti,
- zvyšují rozdíly mezi žáky,
- způsobují stres v rodině,
- často nemají skutečný vzdělávací efekt.
Mohou domácí úkoly vypadat i jinak?
Některé školy hledají kompromis. Zavádějí dobrovolné domácí úkoly – kdo chce, procvičí si látku, kdo nechce, není trestán. Jinde úkoly nahrazují tvůrčími zadáními – místo počítání příkladů mají děti vyfotit v přírodě geometrické tvary, přečíst knihu a sepsat dojmy. Mohou také s rodiči společně uvařit a procvičit přitom matematiku.
Takové úkoly nezaberou hodiny času a přitom děti něco naučí hravou formou. A o to přeci jde – škola hrou.
Budoucnost českých škol? Bez úkolů, nebo s nimi?
Otázka zní: je české školství připravené na to, že by se domácí úkoly omezily, nebo dokonce zrušily? Učitelé často tvrdí, že bez domácí přípravy se žáci nepohnou. Rodiče ale čím dál častěji volají po změně a chtějí více volného času pro své děti.
Možná nejde o to úkoly zrušit, ale změnit jejich smysl a podobu. Ne mechanika, ale kreativita. Ne trest, ale příležitost k objevování.
Co si myslíte vy?
- Mají být domácí úkoly povinné, nebo je čas na jejich zrušení?
- Kolik domácích úkolů by měly mít děti na základní škole?
- Jsou úkoly opravdu nutnost, nebo jen zvyk, který přežil svou dobu?
Podělte se o názor s ostatními. Debata o úkolech není jen o sešitech a příkladech – je to diskuze o tom, jakou školu chceme pro naše děti…
