Článek
Dana Ticháčková – Učitelská platforma
Dana Ticháčková je učitelka 1. a 2. stupně a koordinátorka ŠVP na 26. ZŠ v Plzni. V současnosti je členkou výkonného výboru a zastupuje tuto organizaci ve SKAV. Současně se přímo pohybovala v procesu revize RVP ZV. NPI ji uvádí jako členku koordinační pracovní skupiny a pracovní skupiny SKAV pro revizi RVP ZV.
Pro její profil je podstatné výrazné kompetenční pojetí kurikula. Materiály Učitelské platformy spojené s prací na RVP/ŠVP výslovně zdůrazňují posun „z obsahového ke kompetenčnímu“ vzdělávání a větší autonomii škol při tvorbě ŠVP. Sama Ticháčková v metodickém textu NPI představuje kompetence nikoli jako doplněk učiva, ale jako něco, s čím má učitel vědomě pracovat přímo ve vzdělávacím procesu.
V debatě o revizi RVP je tedy zajímavá tím, že paní Ticháčková ve své osobě propojuje několik prostředí a rolí: roli učitelky a koordinátorku ŠVP na ZŠ, roli zástupkyni Učitelskou platformu, SKAV a roli členky pracovní skupiny pro revizi RVP. Není státní úřednicí ani hlavní autorkou reformy, ale patří k aktérům občansko-odborné sféry, kteří prosazují kompetenčně orientované kurikulum a větší autonomii škol a současně se podílejí na jeho převodu do školní praxe. Právě proto je relevantní i pro kritickou diskusi o tom, nakolik může autonomie ŠVP nahradit jasné vymezení společného učiva v samotném RVP.
Klára Šeďová – akademická expertka zastupující MŠMT
Prof. Klára Šeďová je výrazná česká pedagožka a výzkumnice, profesorka Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity a vědecká ředitelka Národního institutu SYRI. Její odbornou doménou není primárně tvorba státního kurikula, ale především kvalita výuky, komunikace mezi učitelem a žáky, aktivní zapojení žáků do výuky a vzdělanostní nerovnosti. Její výzkumná práce se soustředí výrazně na to, co se skutečně odehrává ve třídě. Zabývá se například tím, jak způsob komunikace učitele ovlivňuje učení žáků a jak může škola prostřednictvím kvalitní výuky zmírňovat rozdíly spojené s rodinným zázemím. Současně je zastánkyní silnějšího využívání empirického výzkumu při rozhodování o vzdělávací politice; sama zdůrazňuje potřebu „evidence-based“ rozhodování a propojení akademického výzkumu s politikou.
Pro debatu o revizi RVP je zajímavé, že není zaměstnankyní MŠMT, i když je uvedena jako její zástupce.V současné době je však pověřena přímo ministrem školství vést pracovní skupinu, která má za úkol upřesnit učivo v předmětovém modelovém školním vzdělávacím programu. Proto je její účast u Kulatého stolu klíčová.
Šeďová přináší silnou akademickou expertizu v oblasti procesu a kvality výuky, ale samotná otázka modelových ŠVP je zároveň otázkou kurikulární a institucionální: kdo stanovuje společný obsah vzdělávání, co patří do závazného RVP, co může být ponecháno nezávaznému modelovému ŠVP a kdo za toto rozdělení odpovídá. U Kulatého stolu tak nebude zajímavé pouze to, co prof. Šeďová řekne, ale také to, v jakém smyslu zde vlastně zastupuje MŠMT a s jakým mandátem.
Hana Košťálová – Pomáháme školám k úspěchu
Hana Košťálová je dlouholetá osobnost českého pedagogického prostředí, spojená především s projektem Pomáháme školám k úspěchu Nadace The Kellner Family Foundation. Profesně se dlouhodobě věnuje čtenářské gramotnosti, kritickému myšlení, formativnímu hodnocení, profesnímu učení učitelů a proměně výuky přímo ve školách. Patří také k lidem spojeným s českým rozvojem programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Pro její přístup je charakteristické přesvědčení, že změna školy nevzniká primárně vydáním nového předpisu, ale proměnou práce učitele a učením žáků ve třídě. Je známá dlouholetou spoluprací s panem Hausenblasem a propagací čtenářských dílen.
V debatě o modelových ŠVP tak Košťálová představuje především neziskovou a pedagogicko-inovační část vzdělávacího prostředí, nikoli státní správu. Její perspektiva je blízká pojetí kurikula orientovaného na kompetence, gramotnosti a kvalitu učebních situací. Pro kritickou debatu o revizi RVP proto bude zajímavé především to, jak vidí vztah mezi kompetencemi a konkrétním učivem a zda podle ní může metodická kvalita výuky a modelový ŠVP dostatečně kompenzovat skutečnost, že závazný RVP společné učivo podrobně nestanovuje.
Michal Bock – ZŠ Most, Václava Talicha
Ing. Michal Bock, Ph.D. působí na ZŠ Most jako učitel, koordinátor ICT a koordinátor revize ŠVP. Na rozdíl od ostatních diskutujících tedy u kulatého stolu reprezentuje především perspektivu konkrétní školy a člověka, který má převést změny RVP do reálného školního vzdělávacího programu.
Právě jeho role koordinátora revize ŠVP je pro debatu o modelových ŠVP podstatná. Bock stojí na konci kurikulárního řetězce: stát vytvoří RVP, NPI nabídne modelové ŠVP a škola z nich musí sestavit dokument, podle něhož má skutečně učit. Jeho vystoupení proto může ukázat, zda modelový ŠVP školám skutečně pomáhá, nebo zda pouze nahrazuje konkrétnost, která chybí už v samotném RVP.
Monika Šimonová – Národní pedagogický institut ČR
Mgr. Monika Šimonová je manažerka NPI zaměřená na podporu škol při zavádění kurikulárních změn. V současnosti ji NPI uvádí přímo jako manažerku pro modelové ŠVP; dříve působila jako zástupkyně hlavního manažera systémového projektu IPs Kurikulum. Učila na základní škole a následně působila jako metodička vzdělávání.
Pro Kulatý stůl je však nejpodstatnější její současná funkce: má na starosti právě modelové ŠVP. Reprezentuje tedy NPI v tématu, které je jedním z nejcitlivějších míst celé revize. NPI modelové ŠVP představuje jako praktickou inspiraci, nikoli jako závaznou šablonu, přičemž samo uvádí, že RVP má obsahovat jen to, co školu zavazuje, zatímco další doporučení mají být přesunuta do metodické podpory.
Šimonová proto na rozdíl od řady ostatních účastníků není jen komentátorkou reformy. Profesně odpovídá za jeden z nástrojů, který má překlenout mezeru mezi poměrně obecně formulovaným RVP a konkrétní prací školy. Pro kritickou debatu bude zásadní otázka, zda modelové ŠVP skutečně pouze pomáhají školám, nebo zda fakticky doplňují obsah a strukturu, které stát mohl – a podle kritiků měl – stanovit už v závazném RVP.
Petra Keprtová (moderátorka) působí ve Stálé konferenci asociací ve vzdělávání (SKAV) a vystupuje jako moderátorka jejích kulatých stolů k aktuálním otázkám vzdělávací politiky.
