Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 41. Wellbeing není opakem náročnosti, wellbeing je opakem chaosuVčera
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 40. Kompetence v 5, wellbeing v 10, psychika v 15, úřad práce v 20 letechVčera
Pavla ČechováPráce a vzděláníMinisterská podpásovka: základní školy s kombinovanou výukou za měsíc končí29. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 15. Současná diskuse o školství aneb Kolektivní trauma z minulosti29. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 14. Předsudky ve školství aneb Vyrovnání se s minulostí 29. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 39. Návrat k osnovám aneb Nicnedělání mnohým vyhovuje28. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 35. Absence etiky aneb Konec testování očekávaných výsledků učení27. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyPředražený úřednický cirkus. Kam tečou peníze, které chybí v lavicích?26. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyCo je státu do našich rodin? Drzé otázky v testech udělaly z dětí nástroj pro sběr dat26. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 34. Omluva ČŠI a MŠMT? Nic se vlastně nestalo, technické problémy25. května 2026
Jiri BochezNázory a úvahyPříloha 33. Suicidální představy 11letých dětí podle Vrchního školního inspektora a MŠMT 25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 31. Výkřik do tmy: Jsem připraven celé testování přerušit či úplně zastavit 25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 30. Kompetence ČŠI aneb Když školy kontrolují českou školní inspekci25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 29. Základní pravidla dotazníkového šetření v oblasti wellbeing25. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyJedna profese, dvě reality: Proč někdo bere za třídnictví patnáct stovek a jiný šest tisíc?25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 28. Týmy duševního zdraví: škola mezi vzděláváním a terapií24. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 27. Ke kauze wellbeing dotazníku: bylo by mi lépe, kdybych nežil? 24. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 25. Wellbeing ČJ a MA aneb Výběrové šetření ČŠI v květnu 2026 v 5. a 9. ročnících ZŠ24. května 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníStát uznal, že třídnictví je druhá práce. Ale za 1500 korun měsíčně? To není odměna, to je almužna23. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 10. Sémantická analýza jako nástroj Luhmannovy systémové teorie20. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 22. Hledá se rodič, jehož dítě se nedostalo na prioritní školu19. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 18. Business a děti: Barvy života a Schola Empirica19. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 9. Sekularizované náboženství: vzdělání - zázrak na počkání, nemožné do tří dnů19. května 2026
VeleváženáPráce a vzděláníSbohem, sborovno: Kam utíkají vyhořelí učitelé za lepším platem?16. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 17. Echo z mateřských školek aneb Připravenost na školu13. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 16. NPI: Porušení § 4 zákona č. 561/2004 Sb., Povinný obsah vzdělávání 11. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 13. Osnovy jen pro pokročilé třídy (Advanced Placement) s podporou MŠMT11. května 2026
Jiri BochezJídlo a pitíPříloha 11. Nejen chlebem živ je člověk aneb Maso děti potřebují10. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 5. Kant jako průsečík o rozcestí aneb Předpoklady neporozumění9. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 7. Stát garantuje vzdělání, ale po školách výuku nevyžaduje8. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 3. Liessmann: Škola je gigantický „průmysl na ničení talentů“7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 5. Posílení školské rady: demokratizace, nebo institucionalizovaný chaos?7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 4. Návod pro rodiče: otázky pro vedení školy a školskou radu 7. května 2026
Olí ŠtrejbarováRodina a dětiDětské domovy přicházejí o zaměstnance. Za vyhořením nestojí děti, ale přístup části veřejnosti7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 2. Arendt: Proč má být politika vzdělávání konzervativní6. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 52. Čas jako explicitní součást kurikula: podmínka kvality i spravedlnosti vzdělávání5. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyDěti bez hranic, rodiče bez soudnosti: Proč české školství kolabuje na nedostatku autority?4. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 50. Bonita žáků, ranking škol aneb Odmítnutá nepodkročitelná hranice 3. května 2026
Report PlusPráce a vzděláníMinisterstvo školství prodloužilo letní prázdniny. Rodiče se ptají, kdo pohlídá děti3. května 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníRušení odkladů by mohlo způsobit podobný šok jako zavedení inkluze3. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 44. Úkol hodný ministra aneb Výběrové řízení na ředitele NPI2. května 2026
Petra FejtováPráce a vzděláníŠkoly budou muset být více samostatné v environmentální výchově – a možná je to dobře29. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 31. Vágnost jazyka a iluze jednotného kurikulárního jazyka RVP ZV29. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 48. Materiální nesoulad § 4 školského zákona a Rámcovým vzdělávacím programem28. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 30. Kritika RVP ZV z hlediska epistemologie, didaktiky a empirického výzkumu výuky28. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 28. NPI: Ne-řízený dokument RVP ZV aneb Archivní zákon v praxi27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 27. Epistemologické rozlišení naukových a výchovných předmětů a jeho didaktické důsledky27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 47. Standardy, Cermat: formální a materiální rovina; normativní existence a faktická účinnost27. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníUčitelé jako služebnictvo? Proč dnešní prvňáci nezvládnou to, co my kdysi ve školce?27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 26. Žák, Fürstová: Požadavky kladené na učebnice fyziky (2025)26. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 46. Petice za zrušení jednotných přijímacích zkoušek (CERMAT) v jejich současné podobě26. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 23. Metodika MŠMT: Hodnocení bez osnov aneb systémové riziko pro učení v 1. a 2. ročníku ZŠ25. dubna 2026