Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 36. Analýza ŠVP ZV - Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 1. srpna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 32. Národní pedagogický institut čekají změny aneb ŠVP na klíč31. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníVV 1. Učební osnovy ZŠ - výtvarná výchova, 1. ročník, 199130. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 19. Učební osnovy ZŠ - český jazyk a literatura, 4. ročník, 202730. července 2026
VeleváženáPráce a vzděláníSbohem, sborovno: Kam utíkají vyhořelí učitelé za lepším platem a klidnější hlavou?29. července 2026
VeleváženáRodina a dětiOsm týdnů prázdnin a čtyři týdny dovolené. Proč je léto pro pracující mámy logistické peklo?29. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 31. Osmiletá základní škola – jak se učivo doučí současné děti?29. července 2026
Mirka AdamcovaPráce a vzděláníDevět let, nebo jinak? Co nám může ukázat zahraniční základní školství29. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 10. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 4. ročník, 202728. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 16. Učební osnovy ZŠ - český jazyk a literatura, 1. ročník, 202728. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 17. Učební osnovy ZŠ - český jazyk a literatura, 2. ročník, 202728. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 9. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 3. ročník, 202728. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 8. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 2. ročník, 202728. července 2026
Angie P.Názory a úvahyKdyž stát chce vědět víc: registr učitelů vyvolává otázky, které nejdou zamést pod koberec28. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 30. NPI task force: Komunikovat nezávazně doporučené učivo a zhustit je do 8 let27. července 2026
Jiří BerecPráce a vzděláníŠkola budoucnosti: Děti mají AI, učitelé stále hledají heslo k tiskárně27. července 2026
VeleváženáNázory a úvahyNechte děti dospět! Rušení odkladů školní docházky je systémový zločin na dětské duši27. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 7. Učební osnovy - hudební výchova, metodická doporučení pro 1. stupeň ZŠ26. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 6. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 4. ročník, 199126. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 5. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 3. ročník, 199126. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 4. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 2. ročník, 199126. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníHV 3. Učební osnovy ZŠ - hudební výchova, 1. ročník, 199126. července 2026
VeleváženáPráce a vzděláníKolektivní vina pro rodiče: Proč povinná školka od čtyř let problémové rodiny stejně nezachrání26. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspekivy 29. Otevřený/uzavřený systém aneb Jak vzniká dětský obraz světa24. července 2026
Renáta ZajíčkováNázory a úvahyPlošný zákaz chytré elektroniky ve školách: Konec bezpečného kontaktu rodičů s dětmi?24. července 2026
Mirka AdamcovaPráce a vzděláníJak se stane, že škola „poruší zákon“- svobodná volba a délka hodiny 23. července 2026
Michal KrajčírovičNázory a úvahyZákaz mobilů ve školách je plný chyb a obrovský průšvih23. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 26. Úvod do kurikula: význam terminologické a dokumentační struktury22. července 2026
Lucie SedláčkováPráce a vzděláníZrušení 9. třídy není namístě. Každý rok vzdělávání je cenný22. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 25. Základní otázky hodnocení školské reformy22. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 24. Další krok k osnovám aneb Jednotná přijímací zkouška na ZŠ21. července 2026
Lenka Laubrová ŽirovnickáPolitikaPrvní skutečná debata přišla, až když bylo rozhodnuto: vláda opět rozhodla o lidech bez lidí20. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 23. Osmileté základní školy aneb Jednotné národní kurikulum19. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 22. Příspěvek do diskuse: Kam směřuje současný cyklus vývoje pedagogiky? 16. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 21. Zavazná vrstva Rámcových vzdělávacích programů16. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 15. Učební osnovy - český jazyk a literatura, 4. ročník ZŠ15. července 2026
Legendární medvědLidé a společnostOd plakátů Ronalda až na fotbalový Olymp. Tři fakta o Mbappém, která stojí za pozornost14. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 20. Příspěvek do diskuse: Brdička - Kognitivní realismus podle Barbary Oakley14. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 19. Klíčové koncepty Luhmannovy teorie vzdělávacího systému14. července 2026
Milan DucháčekPráce a vzděláníČeské školství je zachráněno! Experti MŠMT znovu objevili znalosti14. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 14. Příspěvek do diskuse: Gargulák aneb Absence měřitelných cílů13. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 9. Strategie vzdělávací politiky 2030+ psaná 20 let starým jazykem8. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 7. ČR: Slibujeme, co jsme slíbili aneb Paralely mezi ekonomikou a školstvím7. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 14. Janík: Hloubíme základy aneb O zakládání základů ve škole zvané základní 7. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 4. Core Curriculum Sequence aneb Posloupnost učiva7. července 2026
Marek VeselýLidé a společnostSocialismus a děti? Propagandu nám lili do hlav už od školky7. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníMA 3. Jaká slova spolu souvisejí aneb Jak spočítat jejich vzdálenost?6. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPerspektivy 2. Core Knowledge Curriculum: Content-Specific, Cumulative, Coherent aneb Osnovy 6. července 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaZákaz mobilů děti od závislostí nezachrání. Udělejme z české školy mozkovnu, ne skanzen2. července 2026
YeseničákNázory a úvahyZakažte mobily ve Sněmovně, ne dětem. Žáci technologie potřebují, poslanci si hrají na influencery1. července 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 50. Brněnští učitelé: Škola není na hraní! aneb Petice za znovuzavedení osnov30. června 2026
Jiri BochezNázory a úvahyPřesahy 49. Kde jsou nadané děti? O podivné asymetrii českého školství30. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 47. Chaos, harmonie, nebo závazek? Kritická poznámka k analogii orchestru k autonomní třídě30. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 46. Index pedagogické kvality školy aneb Žebříček nejlepších deseti ZŠ v Praze29. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 45. Škola má učit číst, psát, počítat aneb Orákulum umělé inteligence29. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 44. Sémantická změna v komunikaci: konstruktivismus a operační uzavřenost systému28. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 43. Hledání rovnováhy aneb Paradox československého školství27. června 2026
Lucie SedláčkováNázory a úvahyRušit dětem mobily ve školách je nesmysl. Ať raději zruší výchovy27. června 2026
Zeanddr.Vtipy, koláže, karikaturyNedostatek učitelů v ČR: Suplenti na vyšších stupních jsou menším problémem27. června 2026
Svět neziskovekPráce a vzděláníŠkola není seznamka. Konsent žádá ministerstvo o jasná pravidla pro řešení sexuálního obtěžování23. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 37. Čapkova sémantika: O moudrosti, rozumnosti a chytrosti22. června 2026
Michala BartoníčkováPráce a vzděláníŠkolní výuka: Co se děti učily za socialismu a dnes už ne?22. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 13. Císařovy nové šaty: „Ale vždyť nemá pranic na sobě!“ 21. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 34. Nepodstřelit, nepřestřelit aneb Cvičení dělá mistra21. června 2026