Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 16. NPI: Porušení § 4 zákona č. 561/2004 Sb., Povinný obsah vzdělávání Včera
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 13. Osnovy jen pro pokročilé třídy (Advanced Placement) s podporou MŠMTVčera
Jiri BochezJídlo a pitíPříloha 11. Nejen chlebem živ je člověk aneb Maso děti potřebují10. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 5. Kant jako průsečík o rozcestí aneb Předpoklady neporozumění9. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 7. Stát garantuje vzdělání, ale po školách výuku nevyžaduje8. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 3. Liessmann: Škola je gigantický „průmysl na ničení talentů“7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 5. Posílení školské rady: demokratizace, nebo institucionalizovaný chaos?7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 4. Návod pro rodiče: otázky pro vedení školy a školskou radu 7. května 2026
Olí ŠtrejbarováRodina a dětiDětské domovy přicházejí o zaměstnance. Za vyhořením nestojí děti, ale přístup části veřejnosti7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 2. Arendt: Proč má být politika vzdělávání konzervativní6. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 52. Čas jako explicitní součást kurikula: podmínka kvality i spravedlnosti vzdělávání5. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyDěti bez hranic, rodiče bez soudnosti: Proč české školství kolabuje na nedostatku autority?4. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 50. Bonita žáků, ranking škol aneb Odmítnutá nepodkročitelná hranice 3. května 2026
Report PlusPráce a vzděláníMinisterstvo školství prodloužilo letní prázdniny. Rodiče se ptají, kdo pohlídá děti3. května 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníRušení odkladů by mohlo způsobit podobný šok jako zavedení inkluze3. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 44. Úkol hodný ministra aneb Výběrové řízení na ředitele NPI2. května 2026
Petra FejtováPráce a vzděláníŠkoly budou muset být více samostatné v environmentální výchově – a možná je to dobře29. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 31. Vágnost jazyka a iluze jednotného kurikulárního jazyka RVP ZV29. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 48. Materiální nesoulad § 4 školského zákona a Rámcovým vzdělávacím programem28. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 30. Kritika RVP ZV z hlediska epistemologie, didaktiky a empirického výzkumu výuky28. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 28. NPI: Ne-řízený dokument RVP ZV aneb Archivní zákon v praxi27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 27. Epistemologické rozlišení naukových a výchovných předmětů a jeho didaktické důsledky27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 47. Standardy, Cermat: formální a materiální rovina; normativní existence a faktická účinnost27. dubna 2026
VeleváženáNázory a úvahyRespektující výchova, nebo jen anarchie? Kde končí svoboda dítěte a začíná čistá drzost?27. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníUčitelé jako služebnictvo? Proč dnešní prvňáci nezvládnou to, co my kdysi ve školce?27. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 26. Žák, Fürstová: Požadavky kladené na učebnice fyziky (2025)26. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 46. Petice za zrušení jednotných přijímacích zkoušek (CERMAT) v jejich současné podobě26. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 23. Metodika MŠMT: Hodnocení bez osnov aneb systémové riziko pro učení v 1. a 2. ročníku ZŠ25. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 19. Realita třídy aneb Jakého žáka chce Národní pedagogický institut?24. dubna 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaStamilionový účet za plavání zaplatí obce. Ministerstvo spoléhá na efekt domina24. dubna 2026
Martin PaukertPráce a vzděláníVíce peněz do školství, ale jen pro univerzity. Přiláká to studenty učitelství, jak vláda zamýšlí?23. dubna 2026
Jiri BochezVěda a historieCíl 16. Kritická záměna obsahu výuky a obsahu generovaného AI 21. dubna 2026
Prostě člověkPráce a vzděláníStát v tom školy nechal plavat aneb slibované financování plavání ze státního rozpočtu se nekoná20. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 14. Návod pro rodiče: Jak poznat, že se ve škole skutečně učí19. dubna 2026
Olí ŠtrejbarováPráce a vzděláníProblém zoufalého nedostatku psychologů ve školách berou kantoři do vlastních rukou19. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 12. Nové zadání osnov: Hlavní zásady transformace českého školství17. dubna 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaStát přehazuje placení plavání na zřizovatele a rodiče. Smutné dědictví nehospodárných PHmaxů17. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 42. Asociace ředitelů ZŠ: Zpět k osnovám! Výsledky průzkumu duben 202615. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 49. Povinná školní docházka v německém prostoru aneb Český kontext15. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 48. Státní pedagogické nakladatelství aneb Proč má stát řídit osnovy14. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 40. Rakouský kompetenční rámec osnov aneb Český kompetenční rámec bez osnov13. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 39. Metodika EU pro učitele o digitální gramotnosti 202613. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníŠkolní výlet za pět tisíc? Jak se z exkurzí stal luxus, který si běžné rodiny nemohou dovolit11. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 46. Bavorské učební osnovy aneb Hybridní české vzdělávací programy11. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 45. Čekání na Godota aneb Učebnice mezi mlýnskými kameny NPI a MŠMT10. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 40. Když Školní řád nestačí aneb Proč škola potřebuje etický rámec7. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníJeden agresivní žák a zbytek třídy jako rukojmí. Proč se o nefunkční inkluzi stále mlčí?6. dubna 2026