Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 24. Nejednotné testy Cermatu aneb Soutěž mezi uchazeči bez standarduDnes
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 25. iKMPLUS - individuální měření kompetencí: osnovy, standardy, evaluaceDnes
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 14. Akcelerovaný úpadek demokracie dospělých aneb Volební právo pro děti8. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 21. Tady nakupuji, tady jsem člověkem aneb Návrat empirismu skrze data8. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 19. Jablko sváru aneb Plot mezi soukromým a veřejným prostorem5. března 2026
Jiří BerecPráce a vzděláníArmáda bez lidí? Česko řeší, kdo nás bude bránit, až přijde krize4. března 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníPřijímačky nanečisto 2026: Matematika byla dvakrát obtížnější než čeština. Proč?4. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 18. Škola, která se školí aneb Škola jako projekt4. března 2026
VeleváženáRodina a dětiRodiče chtějí individuální přístup. Ale odmítají individuální odpovědnost3. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 13. Baconovy idoly ve školství aneb Proč záleží na všeobecném vzdělání3. března 2026
Jan BřížďalaPolitikaOdklad výuky podle nových RVP je příležitost, aby změna nezůstala na papíře3. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 16. Strukturální rozpad kurikula mezi roky 2004–20262. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 12. V revizi RVP nejde o žáky, ale o peněženky rodičů 1. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 23. Obrácená třída aneb Když systém negarantuje minimální „učební čas“28. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 21. Orbis Pictus Novus: Změna paradigmatu pro školu 21. století27. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 20. Komenského vize jako základ Strategie vzdělávání 2030+27. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 49. Paradox sociálních kompetencí v digitální době aneb AI pro děti26. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 14. Frontální výuka aneb Lepší vrabec v hrsti než holub na střeše24. února 2026
UcimtedyjsemInternet, technologie a elektronikaZapomeňte na chvíli na ChatGPT. České školství slaví rekordní zájem o GTP23. února 2026
Jiří BerecPráce a vzděláníŠkolství 2026: Mění se známky i přijímačky. Co musí rodiče vědět21. února 2026
Legendární medvědPrávo a státní správaStát najde tchyni nebo dávného kamaráda místo vás. O službě, o níž skoro nikdo neví21. února 2026
Wizard MichalAstrologie a esoterikaUniverzální kód v piktogramech energie: Runy a čínské znaky mají stejnou archetypální DNA20. února 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníZměny dle Plagy 2026+: přijímačky na základkách, revize inkluze a revize reformy výuky20. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 12. Převod z normální češtiny do RVP jazyka aneb Co se ztratí v překladu19. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 13. Domácí úkol v IS Škola aneb Jak pracovat s Úkolníčkem19. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 47. Normalizace jazyka jako kritická překážka svobodného školství17. února 2026
Legendární medvědNázory a úvahyBabiš hodně pomohl učitelům, ti na něj však zapomněli. Ostuda16. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 46. Chronologie: RVP, bezzubé standardy, ostré testy CERMAT, důkazy o učení, záchranná brzda16. února 2026
Jiri BochezLidé a společnostKomplexita 1. Třicet let bez odpovědnosti: bydlení, rodina a stát v rozpojeném systému15. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 43. Společnost nezraje lineárně, ale v cyklech nadšení, vystřízlivění a návratu k realitě12. února 2026
Jiri BochezLidé a společnostTerminologie 11. Slovník? 11. vydání Newspeaku už bude definitivní aneb časová osa 1984-2026-205012. února 2026
VeleváženáPráce a vzděláníPatří dvouleté dítě do školky? Otázka, která se tváří jako praktická, ale je hluboce hodnotová10. února 2026
VeleváženáPráce a vzděláníAdvokátka dnešního školství: co je na české škole lepší, než si myslíme10. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 42. Vize školy 2030 - Model 3S – Spokojený žák, spokojený učitel, spokojený rodič9. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 15. Používat AI ve škole? Ano, ale jen za určitých podmínek9. února 2026
Jiri BochezNázory a úvahyBonus 8. Deset přísad elixíru mládí aneb V ďáblově kuchyni školské reformy8. února 2026
VeleváženáPráce a vzděláníRodiče chtějí spokojené děti. Škola potřebuje připravené. A to není totéž.7. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 4. Pravicový a levicový liberalismus ve školství aneb Plagés a Olaf dětem6. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 41. Hannah Arendtová a konstruktivní kritika amerického (českého) školství6. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 3. Neoliberalismus ve školství aneb Plagés a Olaf dětem5. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 14. Propojení tradice a vědy: Analyticko-syntetická metoda v kontextu Science of Reading4. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 13. Kognitivní a emocionální procesy - pro člověka zásadní, pro AI nadbytečný4. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 40. Konstruktivismus v RVP není pojmenován – ale je všude4. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 39. Bílá kniha naposledy aneb Odvrácená strana měsíce4. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 9. Standard jako ochranný štít učitele, Kariérní řád aneb Schody do nebe4. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 38. Německo, Rakousko, Francie a PISA: národní trauma, rozvaha, zdrženlivost3. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 33. OECD a EU sledují jiné cíle a mluví jiným jazykem; školy to mají za úkol přeložit2. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 6. Synteticko-analytická metoda jako klíčový kognitivní základ1. února 2026
Jiri BochezInternet, technologie a elektronikaŘešení 11. Ekonomika myšlení: AI nahrazuje nákladné kognitivní úkony 1. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 5. Základní pojmy - učivo, osnovy, rozvržení učiva, sešit, úkolníček, domácí úkol1. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 8. „Jak ochočit jednorožce“ aneb profil učitele 1. stupně – „kompetenční učitel“ (RVP)31. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 31. Debata o změnách RVP a její paralela s americkými reformami 40. – 60. let 20. století31. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 7. „Jak vycvičit draka“ aneb profil učitele 1. stupně – „elementaristy“ (tradiční pojetí)31. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 2. Formace a vzdělávání, formální a neformální, sumativní a formativní hodnocení30. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 1. Předpoklady porozumění: vzdělávání - formation - education - Bildung29. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 5. Metafora krystalizace ze sociologického a pedagogického hlediska29. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 28. Přijímací zkoušky s Cermatem nebo Důkazy o učení?28. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 26. Důkaz o učení - hřebík do rakve aneb Když vyloučíte nemožné, pak to, co zbývá27. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 25. Bez kritérií hodnocení nedává Důkaz o učení smysl; RVP je však nevyžadují26. ledna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 23. Když se láme chleba aneb promptem k důkazu o učení - autenticita slovního hodnocení?23. ledna 2026
Jana VatrsPráce a vzděláníEstonský zázrak vs. český skanzen: Proč prožitková pedagogika u nás naráží na zdi tradice?22. ledna 2026