Prostě člověkPráce a vzděláníStát v tom školy nechal plavat aneb slibované financování plavání ze státního rozpočtu se nekonáDnes
Olí ŠtrejbarováPráce a vzděláníProblém zoufalého nedostatku psychologů ve školách berou kantoři do vlastních rukouVčera
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 12. Nové zadání osnov: Hlavní zásady transformace českého školství17. dubna 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaKdo nakonec zaplatí povinné plavání? MŠMT spoléhá na efekt domina17. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníJednička na vysvědčení, nula v realitě: Proč známky z angličtiny v roce 2026 jen lžou rodičům?16. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 42. Asociace ředitelů ZŠ: Zpět k osnovám! Výsledky průzkumu duben 202615. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 49. Povinná školní docházka v německém prostoru aneb Český kontext15. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 48. Státní pedagogické nakladatelství aneb Proč má stát řídit osnovy14. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníPřicházejí s ideály, odcházejí s pláčem. Proč mladí učitelé v roce 2026 hromadně prchají ze škol?14. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 40. Rakouský kompetenční rámec osnov aneb Český kompetenční rámec bez osnov13. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 39. Metodika EU pro učitele o digitální gramotnosti 202613. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníŠkolní výlet za pět tisíc? Jak se z exkurzí stal luxus, který si běžné rodiny nemohou dovolit11. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 46. Bavorské učební osnovy aneb Hybridní české vzdělávací programy11. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 45. Čekání na Godota aneb Učebnice mezi mlýnskými kameny NPI a MŠMT10. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníPapír na všechno. Proč z dětí děláme pacienty, jen aby nemusely ve škole makat?8. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníPíšeme jako kocouři a brzy nebudeme psát vůbec. Proč je konec krasopisu tragédií pro náš mozek?8. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 40. Když Školní řád nestačí aneb Proč škola potřebuje etický rámec7. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníJeden agresivní žák a zbytek třídy jako rukojmí. Proč se o nefunkční inkluzi stále mlčí?6. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 51. Zkrácení školního roku aneb Časová dotace výuky5. dubna 2026
VeleváženáRodina a dětiSvačina za stovku a boty za pět tisíc, ale na výlet nemáme. Proč učíme děti falešnému luxusu?3. dubna 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaKdyž stát omlouvá lži „prací s chybou“: Kettnerův hoax je rána pod pás všem učitelům1. dubna 2026
Pavla ČechováNázory a úvahyZkrácení školního roku: líbivý, ale nesmírně nepraktický nápad1. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 30. Ohlédnutí za (Mezinárodním) dnem učitelů aneb O ideálech a realitě systému30. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 49. Organizace roku 2026/2027, časová dotace, doba výuky aneb Kredity v ZŠ29. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 28. Hodina zpěvu aneb Není nutno, aby bylo přímo veselo29. března 2026
Lucie SedláčkováPolitikaTohle mělo poškodit Mikuláše Mináře: politik sdílel fotku, jde ale o podvrh29. března 2026
VeleváženáJídlo a pitíSvačinový teror v českých školách. Proč se z krabičky s jídlem stal nástroj sociální šikany?29. března 2026
VeleváženáPráce a vzděláníRealita učitelky: Vzdělaná, pracovitá, ale bez šance na vlastní bydlení29. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 47. Očekávané výsledky RVP vs. očekávané výsledky učení28. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 36. Má smysl opravovat RVP aneb Na cestě k novému modelu28. března 2026
Pavla ČechováNázory a úvahyKettner i Kaprálová: Jak učitelé a politici selhávají v ověřování faktů27. března 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníRobert Plaga má už jen jeden pokus. Pak může na revoluci ve školství zapomenout27. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 41. Nesnesitelná tíha vědění aneb Školní aktovka25. března 2026
Jiri BochezNázory a úvahyKomplexita 3. Kolik stojí nenávist aneb Dlouhé stíny minulosti24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 40. Tripartita v patnácti minutách aneb Když forma vítězí nad obsahem24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 27. Ministři školství ČR (1990–2026) – analytický přehled bez růžových brýlí24. března 2026
VeleváženáNázory a úvahyPětka už nikoho nemotivuje. Dnešní děti potřebují úplně jiný přístup24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 25. Schola non semper reformanda est aneb O nutnosti konzervatizmu ve školách23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 39. Zakódovaný strom poznání aneb Proč byl člověk vyhnán z ráje23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 37. Matematický obraz Descartovy metafyziky aneb Souřadnice kurikula23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 24. To je ta revize: záleží na učiteli aneb Destrukce ZUŠ 20. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 22. Základní umělecké školy na seznam UNESCO aneb Študáci a kantoři20. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 35. Autoevaluace školy aneb Kultura sebehodnocení škol 2004-202619. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 20. Březen 2026 - Tichá revoluce ve školství aneb Asociace rodičů19. března 2026
Jiri BochezKnihy a literaturaCíl 11. Cicero: O povinnostech aneb Hledání a zkoumání pravdy18. března 2026
Jiri BochezKnihy a literaturaBonus 19. „A kam půjdeš?“ aneb Jak Pinocchio k oslím uším přišel18. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 33. Hybridní systém řízení aneb Dvojí normativní kód16. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 32. Systémová analýza návaznosti mezi dvěma kurikulárními „kódy“ RVP ZV16. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 33. Normalizace školství aneb Stabilizace centrifugy15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 32. Konstruktivismus a realismus v pedagogice jako širší filosofický problém15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 31. Čas jako nejcennější komodita dětí aneb Plytvání cizím časem v reformách15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 30. Metodika organizace práce a času aneb proč pořádek není formalita, ale podmínka učení15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 18. Neurologický a kulturní mechanismus sluchové paměti13. března 2026
Jiri BochezLidé a společnostBonus 17. Struktura vztahu na osách konzervatismus vs. liberalismus a pravice vs. levice13. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 28. Stabilizace neuronových sítí v dětství - kognitivní rezerva a psychické poruchy13. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 27. „Lambacher Schweizer – Mathematik für Gymnasien“ (1945 – 2026) 12. března 2026
UcimtedyjsemPráce a vzděláníUčebnice v době revizí: Přežitek, nebo nutná kotva českého školství?11. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 24. Nejednotné testy Cermatu aneb Soutěž mezi uchazeči bez standardu10. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 25. iKMPLUS - individuální měření kompetencí: osnovy, standardy, evaluace10. března 2026