Článek
Když jsme zakládali školu, měli jsme před očima velké sny. Přemýšleli jsme o tom, jak budou děti objevovat svět, jak získat nadšené učitele, kteří by sdíleli vizi školy, jak vytvořit prostředí, kam budou žáci chodit rádi a odkud budou odcházet připraveni na život.
Jenže skutečný život školy se neodehrává jen ve vzdělávacích koncepcích a vizích. Odehrává se každý den v desítkách drobných situací, které nikdo nenaplánuje a které často rozhodují o tom, jak škola funguje.
Vést školu je v mnohém dobrodružství.
Nikdy přesně nevíte, co vás čeká v jakém časovém horizontu. V průběhu měsíců a let řešíte financování, hledáte nové prostory, organizujete výuku pro stovky žáků a vedle velkých strategických rozhodnutí se zabýváte i zdánlivými drobnostmi, které ale mají zásadní význam. Přemýšlíte například, jak naplnit zákonnou povinnost nabídnout školní stravování všem nezletilým žákům v situaci, kdy většina z nich o školní obědy vůbec nemá zájem a okolní školní jídelny mají dlouhodobě naplněné kapacity. Nebo jste jako vedení zodpovední za situaci, kdy učitel před inspektovanou hodinou nezkontroluje, zda je v učebně dostatek lavic. Takové momenty se v médiích snadno stanou symbolem celé školy. Pro člověka, který školu vede, jsou ale především připomínkou, že školu netvoří budovy ani tabulky, ale lidé. A lidé občas chybují.
Poslední roky byly pro Heřmánek obdobím mimořádně rychlého růstu. Otevírali jsme nové ročníky, připravovali nové prostory, rozšiřovali nabídku vzdělávání a hledali cesty, jak organizovat individualizovanou a smysluplnou výuku.
Růst vždy přináší nové výzvy. Některé jsme zdatně zvládli, jiné jsme mohli zvládnout lépe. Závěry České školní inspekce bereme jako zpětnou vazbu, která nám připomíná, že žádná škola není hotovým projektem. Naše škola se neustále učí – stejně jako její studenti.
Na mnoha změnách jsme začali pracovat ještě před inspekcí. Již v průběhu letošního školního roku jsme připravovali novou budovu pro střední školu. Za posledních pět let jsme si už tak nějak zvykli řešit rekonstrukci a kolaudaci nových prostor za plného provozu školy.
Otázky efektivního financování, personálního nastavení i každodenního provozu si přitom klademe dlouhodobě a pravidelně v souvislosti s tím, jak školu udržitelně rozvíjet a zajistit její fungování do budoucna. V tomto kontextu a v souvislosti s novou situací vracíme organizaci výuky do obvyklé formy v rámci českého školství, stabilizujeme financování a upravujeme personální i provozní nastavení školy tak, aby odpovídalo její současné velikosti i dalšímu směřování.
Každá škola si během svého života prochází různými etapami. Po období dynamického rozvoje přichází období stabilizace.
Možná nebude tolik vidět navenek. Možná nebude generovat tolik nových projektů. V nejbližším školním roce se budeme soustředit především na to podstatné – kvalitní výuku, dobré prostředí pro studenty, podporu učitelů a efektivní každodenní fungování školy.
Vést školu z našeho pohledu neznamená vytvářet svět bez chyb. Znamená učit se s chybou pracovat – rozpoznat ji, pochopit a najít vhodné řešení nápravy. Stejným přístupem vedeme i naše žáky a snažíme se jej uplatňovat i v naší vlastní práci.
