Článek
Dudlík v pěti letech? Příznak problému, ne pohodlí
Učitelky v mateřských školách o tom mluví čím dál častěji. Pětileté děti přicházejí s dudlíkem, ve vozíku, neschopné se obout nebo nasvačit bez asistence dospělého. A není to výjimka – je to nový trend.
⸻
1. „Je to ještě dítě.“
Ano, je. Ale předškolák má být dítě aktivní, samostatné a připravené zvládat základní věci. Dudlík ve věku pěti, šesti let není znak roztomilosti. Je to zástupný problém.
– Místo vývoje jazyka se fixuje sání
– Místo sebeobsluhy se prodlužuje závislost
– Místo komunikace přichází pasivita
⸻
2. Co dudlík brzdí?
– Vývoj řeči – dlouhodobé používání dudlíku může zpomalit artikulaci, narušit správný vývoj čelistí
– Psychickou samostatnost – dítě se učí, že stres se řeší objektem, ne vnitřní regulací
– Zralost pro školu – dítě, které se bez dudlíku neuklidní, má problém se soustředit i zapojit
⸻
3. A co kočárek pro pětileté?
To už není pomoc, to je regres. Pokud zdravé pětileté dítě jezdí v kočárku, není to o jeho potřebách. Je to o pohodlí rodiče. A zároveň přicházíme o jednu zásadní věc: přirozený pohyb.
– Dítě, které nechodí, nerozvíjí tělo ani prostorovou orientaci
– Každý krok je důležitý pro mozek i sebevědomí
– Pohyb je základ školní zralosti
⸻
4. Není to kritika rodičů. Je to výzva
Nejde o to se zlobit. Jde o to si přiznat, že z dobrých úmyslů někdy vznikají velké problémy.
Pohodlnost, snaha vyhnout se konfliktům a přehnaná péče nakonec brzdí vývoj.
⸻
5. Škola není mateřská
Když pak dítě nastoupí do první třídy:
– Není schopné sedět a soustředit se
– Neumí si říct o pomoc jinak než pláčem
– Neřeší úkol, ale čeká, až to někdo udělá za něj
A učitelé místo výuky řeší základní věci, které měly být zvládnuté dávno před školou.
⸻
Závěr:
Dudlík, kočárek, mobil v ruce. Každý tenhle nástroj má své místo – ale ne v pěti letech.
Pokud chceme, aby děti byly silné, samostatné a připravené, musíme jim dát prostor vyrůst.
Ne je držet zpátky jen proto, že se nám to hodí.
