Článek
Úvod
Nepatřím mezi kdovíjak zběsilé IT fanatiky. Moje počítačová zdatnost je na úrovni uživatele, ale stále více si všímám toho, jak umělá inteligence zasahuje do našich životů a pomalu, ale jistě je přetváří. Kdysi zažité jistoty a pořádky se mohou v horizontu několika let absolutně změnit, a kdo z nás na to nebude připraven, bude překvapen.
AI a náš život
Jestli jsem něco za těch pár let, co tu s námi AI je, zjistil, tak že to budou právě pozice, ve kterých živí lidi hlava, které budou nyní ohroženy. Práci nebude krást dělníkům robotizace, jak by se na první dobrou zdálo, ale spíše nový vševědoucí parťák se schopností strojového učení, který strčí do kapsy každého průměrně vzdělaného vysokoškoláka.
Zkoušel jsem AI prakticky začlenit do svého každodenního života (podotýkám na velmi uživatelské úrovni). Takže ode mě nečekejte, žádné rozsáhle programátorské hloubání. Od tvoření hudby, obrázků, zpracovávání textu, až po komunikaci v angličtině, nebo tréninkový plán do fitka. Zkoušel jsem to prostě všechno, ale nemohl se zbavit pocitu, že to je zatím spíše spousta srandy bez nějakého opravdu důležitého využití. Tedy až do doby, kdy jsem začal AI využívat k učení svých dětí na střední škole a k přípravě na své zkoušky na výšce.
AI a školství
Extrémně mě překvapilo, když jsem zjistil, že na vzdělávání je umělá inteligence na špičkové úrovni. Známe to asi všichni, syn přijde ze školy se špatnou známkou, prý budou příští týden psát opravný test, ale absolutně nechápe, o čem je řeč. Učitel látku vysvětluje stále stejným způsobem, takže kdo to nepochytí na první dobrou, může se přetrhnout, ale bez jiného úhlu pohledu se nehne z místa.
Syn mě požádá o pomoc, ale já jelikož jsem už ze střední hodně dlouho, nepamatuju si z ní o nic více než vy. V sešitě ze zápisu taky nic moc nepochytím, zápisky jsou neúplné, má v nich chyby. V tom ale dostanu super nápad, vyfotím zápisy ze sešitu do chatGPT a začnu se jej ptát. ChatGPT rychle pochopí, o co se jedná a začne vysvětlovat, díky tomu jsem v látce schopen se zorientovat, vypíšu si postup řešení. Zkusím vypočítat pár příkladů… chvíle napětí, výsledky jsou správné. Jdu s mobilem, chatGPT a svými zápisky zpátky za synem, zhruba 30 minut se spolu učíme a světe, div se, už to chápe. Místo 5 tak příští týden domů donese 2 a je nadšený.
Chatbot chatGPT
AI a vysoká škola
Podobných výsledků jsem se s umělou inteligencí dobral i při své vlastní přípravě na vysoké škole. Byť musím podotknout, že vysoké školy si ještě do jisté míry byly schopny udržet svou důstojnost a tu a tam se pokoušejí jít s dobou. I tak jsem byl ale schopen úspěšně zakončit zimní semestr bakalářského studia ekonomického oboru. Přičemž jsem do školy chodil v rámci kombinované formy studia při práci, spoustu přednášek vynechal a učil se dva dny před finální zkouškou. Styl mé přípravy byl pro každý předmět stejný, obsah předmětu ze sylabu, prompt v chatGPT, aby každý bod shrnul do 2-3 vět co nejvýstižněji a stylem, jako kdyby byl sám profesorem v daném oboru. K tomu jsem si našel pár věcí na internetu a moje učení bylo u konce.
Přiznávám se, nejsem příliš pilný student, ale ve všem, co v životě dělám, hledám co největší efektivitu. Na první přednášce nás velmi mladý doktor strašil, jak je vysoká škola náročná a jak nemáme nechávat učení na poslední chvíli. Měl jsem z toho docela vítr, ale nakonec se ukázalo, že díky umělé inteligenci je člověk schopen pojmout velkou kvantu (opravdu jen důležitých) informací a přivést uspokojivý výkon. Samozřejmě na áčka jsem to neudělal, ale nejhorší známkou bylo D (paradoxně u zkoušky formou testu). Ostatní známky byly za B,C. Vím, že existují vysoké školy, kde se patrně bez dobrého výkladu akademického pracovníka neobejdete, ale jak jsem říkal na začátku, pouze říkám svou zkušenost a v mém případě to takhle šlo.
Možná i to má určitou vypovídací hodnotu o důležitosti situace, když jsme nyní schopni se současnou technologií, prakticky bez pomoci akademických pracovníku projít vysokou školou. Jaké pak nalezneme argumenty, pro jejich potřebu ve vzdělávacím procesu (nemluvím teď o výzkumu), když jejich práce a výklad není pro úspěšné složení zkoušky potřeba?
Závěr
Tahle zkušenost mě přinutila zamyslet se nad tím, jak jako společnost přistupujeme ke vzdělávání. Stále debatujeme o tom, že je někde moc matematiky, nebo naopak zase málo. Nikdo už ale neřeší to, že od roku 2000 uběhlo 25 let a podíváme-li se kolem sebe, změnilo se úplně všechno. Auta nejsou tak hranatá, pevná linka je sprosté slovo, internet se nevytáčí telefonem a ze své kapsy mám já, vy i můj syn přístup k vědění celého světa (když počítám internet), nyní ještě možnost AI.
Na jednom místě se ale stále cítíte jako doma. Ve škole. Je to stále jediné místo, které probírá danou látku naprosto stejně, jako tomu bylo před 25 lety. Jednou byl dokonce v matematice problém, když děti chtěli mít u testu kalkulačky, případně napsány vzorečky. Učitel jim odpověděl: „Přece v životě nebudeš mít vždycky kalkulačku v kapse…“ No posouzení tohoto sdělení nechám na každém z vás.
Proč stále jako společnost trváme na způsobu vzdělávání, který je založen na memorování postupů, ale neučíme naše děti skutečně myslet a být soběstačné. Tím neříkám, že by se měl změnit obsah jejich výuky, to rozhodně ne. Předměty ve školách dávají smysl pro postupné poznávání světa a rozšíření obzorů. Co je však problém, je jejich výklad a slepé bazírování na zastaralých postupech. Když se totiž každý zeptáme sám sebe, není přece důležitější dovedností pro budoucí život samostatnost a schopnost řešit problémy, než dobrá vytrénovaná paměť? Co si o celé problematice myslíte vy a jaké jsou vaše zkušenosti s českým vzdělávacím systémem? Dejte mi vědět do diskuze.
