Jak si vydělat obtěžováním žákyně na gymnáziu

Školy ve svém mlžení spoléhají na to, že nebudete mít čas, motivaci a energii, abyste do mlhy nahlédli a jednotlivé dílky skládačky si dali dohromady. Někdy tedy opravdu pomůže jen detektivní technika, časové osy, neboli lépe řečeno „konstrukce časového sledu událostí“. Popsané události se týkají Gymnázia J. S. Machara, Brandýs nad Labem - Stará Boleslav a v hlavní roli je ředitelka PhDr. Ing. Miroslava Zachariášová. V tomto případě je v roli slovutného detektiva jistý R. H., který vše objevil a získal potřebné dokumenty. Já, Líný učitel, jsem nyní v roli Dr. Watsona, který případ zpracoval a skromně poukázal na některé zajímavé souvislosti. I když případ není úplně aktuální, rozhodně je velmi zajímavý. Pojďme na to.

Událost 1: Dne 17.3.2023 se konal se maturitní ples gymnázia, na kterém se pedagog školy (nazveme ho například "učitel P") dopustil nevhodného jednání sexuální povahy vůči žákyni. Toto jednání bylo oznámeno vedení školy, ne ovšem nutně poškozenou žákyní.

Událost 2: Vedení gymnázia provedlo interní šetření. Ať už úmyslně nebo ne, během něho prozradilo danému učiteli totožnost žákyně, která podala stížnost. To je naprosto nevhodné, protože v té době byl učitel P. stále ještě zaměstnanec školy a mohl žákyni zastrašovat, ovlivňovat nebo se ji mstít. Důkazem této skutečnosti je dopis od učitele P. směrem k vedení školy, kde danou žákyni jmenoval.

Událost 3: Vedení školy dalo učiteli P vytýkací dopis a žákyně bylo poučena, že může sama věc ohlásit na Policii ČR. Jinak gymnázium nechtělo víc řešit, na základě argumentu, že k jednání prý „nedošlo na půdě školy“. Podivná logika: když vykročíte mimo školu, najednou asi přestává učitel být učitelem a žákyně žákyní. Ředitelka školy Zachariášová zjevně přenesla odpovědnost za řešení události na žákyni a každý si jistě může domyslet, s jakým nadšením by ve škole přivítali, kdyby to Policii opravdu oznámila. Pokud došlo ke spáchání trestného činu zaměstnancem gymnázia při akci gymnázia, má ředitelka mravní povinnost jednat sama. Ne se alibisticky schovávat za žákyni.

Událost 4: Učitel P. tři měsíce po obdržení vytýkacího dopisu sám s gymnáziem uzavřel dohodu o rozvázání pracovního poměru. Datum odchodu bylo stanoveno velmi frajersky na 31.8., dostal tedy zaplacené celé prázdniny, dva měsíce totální nečinnosti.

Událost 5. Vyšlo na světlo to, co se Gymnázium J. S. Machara, Brandýs nad Labem - Stará Boleslav snažilo vší silou utajit a informaci podalo teprve rozhodnutím Krajského úřadu Středočeského kraje! V době, kdy se vědělo o sexuálním obtěžování žákyně a po obdržení vytýkacího dopisu dostal učitel P.  odměnu 160 000 Kč!

Událost 6. Po všech obstrukcích, které gymnázium podniklo, aby informaci zatajilo, je jisté, že tohle smrdí až na půdu. Okamžitě bylo třeba prozkoumat, za co daný učitel P. odměnu obdržel. Po dalším kole obstrukcí a zatajování a opět až na pokyn Krajského úřadu vypadlo z gymnázia: „Slovní zdůvodnění odměny, vyplacené zaměstnanci školy, jsou tato: příprava žáků k soutěžím a olympiádám; doprovod žáků, účast a dohled nad žáky při mimoškolních akcích; výkon činnosti předsedy předmětové komise; organizace žákovských projektů; účast na inventarizaci majetku.“ Ano, za tyhle maličkosti můžete dostat královskou odměnu. Tedy ne všichni, samozřejmě. Nechávám na každém, jak ho pobaví nebo rozčílí tento paradox: jedním z odůvodnění odměny je dohled nad žáky při mimoškolních akcích. Učitel P tedy dostal odměnu za svůj „dohled“, při kterém se dopustil sexuálního obtěžování. Nebudu více komentovat celou tu absurditu třeba tím, že organizace žákovských projektů by neměla být odměňována zvlášť, je to přece součást práce každého učitele.

Událost 7. Celý případ byl podán jako podnět České školní inspekci. Ta ohodnotila situaci takto: „V případě složitých situací v personálním řízení ředitelka prokázala rozhodnost a efektivní jednání, např. úspěšně a konstruktivně vyřešila nevhodné chování pedagoga, což přispělo k zachování klidné pracovní atmosféry a stability vztahů“. Hlava mi zůstává stát. Dokonale absurdní! „Počujte, Kefalín. A čo si vy predstavujete pod takým slovom ‚absurdný’?“ Přesně tohle hodnocení inspekce, kdy se po vzoru Hlavy XXII chválí někdo za ten největší průser. Zoufalá a marná snahy ředitelky celou věc s odměnou ututlat je úspěšná a konstruktivní? Nebo ten zlatý padák? Žáci gymnázia jistě oceňují to skvělou „klidnou pracovní atmosféru“, kdy učitel po sexuálním ataku na žákyni na akci školy v klidu po prázdninách odchází s plnou peněženkou. To je panečku klídeček! To je stabilita vztahů!

Proč dostal učitel, který obtěžoval žákyni způsobem, který mohl a měl být dán jako podnět Policii ČR, tak obrovskou odměnu? Nyní už může detektiv pouze spekulovat. Byl to způsob, jak mu zavřít ústa? Šlo o způsob, jak obejít odstupné, které by vzbudilo rozruch třeba mezi rodiči žáků gymnázia? Nebo to byl zlatý padák kamarádíčkovi ze sborovny? Je snad sexuální atak na žákyně na Gymnáziu v Brandýse nad Labem - Stará Boleslav finančně výnosná činnost? Rohodně jde o selhání v morálním rozměru a musíme si klást otázku, co tohle naučí žáky? Škola totiž nevzdělává žáky jen k maturitě, ač si to nejspíše mnozí myslí. Vítejte v českém školství.