Článek
Znalost cizího jazyka už dnes není příjemným bonusem ani výsadou těch, kteří chtějí studovat v zahraničí. Stala se základní dovedností, která ovlivňuje pracovní příležitosti, možnosti studia i schopnost orientovat se ve světě. Kdo angličtinu ovládá, má otevřených mnohem více dveří než ten, kdo se jí celý život spíše vyhýbal.
Přesto mezi školami stále existují velké rozdíly. Některé děti se s angličtinou setkávají přirozeně už v předškolním věku, jiné se k ní dostanou až mnohem později a často jen v rozsahu několika hodin týdně. Ještě větší výjimkou je pravidelný kontakt s rodilými mluvčími. Přitom právě ten dětem pomáhá pochopit, že jazyk není školní disciplína, ale prostředek běžné komunikace. Děti se přestanou bát mluvit, začnou rozumět různým přízvukům a zjistí, že dělat chyby je naprosto normální součást učení.
Právě proto bych chtěl, aby se Praha 3 stala městskou částí, kde budou mít všechny děti možnost získat kvalitní základy angličtiny bez ohledu na to, do které školy nebo školky chodí. Nemluvím o revoluci ani o tom, že bychom měli polovinu výuky vést v angličtině. Mluvím o pravidelném kontaktu s jazykem, který bude pro děti od předškolního věku stejně přirozený jako hudba, výtvarná výchova nebo pohybové aktivity. Několik hodin týdně s kvalitním lektorem nebo rodilým mluvčím může mít mnohem větší přínos než další hodina věnovaná memorování slovíček. Věřím, že na tomto se všichni shodneme.
Rodilý mluvčí přitom nemusí být na každé škole zaměstnaný na plný úvazek. Daleko smysluplnější je vytvořit systém, ve kterém budou zkušení lektoři působit na více školách a školkách a budou se mezi nimi pravidelně střídat. Důležitá není jejich neustálá přítomnost, ale pravidelnost a kvalita výuky. Děti od útlého věku potřebují získat jistotu, že angličtina je přirozenou součástí jejich vzdělávání, ne jednorázovým zpestřením školkového roku. Musí jim to něco přinést.
Stejnou pozornost bychom měli věnovat také základním školám. Pokud chceme, aby děti z Prahy 3 obstály v konkurenci svých vrstevníků z evropských měst, nemůžeme se spokojit s minimem, které po školách vyžadují osnovy. Ambiciózní škola dnes není ta, která rozdává více domácích úkolů. Je to škola, která děti připravuje na svět, ve kterém budou skutečně žít. A ten je bez angličtiny nepředstavitelný.
Často slýchám otázku, kde vezmeme dostatek rodilých mluvčích. Podle mě ale není nejdůležitější jejich počet. Mnohem důležitější je kvalita. Nestačí, aby někdo přijel ze zahraničí a mluvil anglicky. Práce s malými dětmi vyžaduje pedagogické schopnosti, zkušenosti i cit pro výuku. Smyslem není vytvořit marketingově atraktivní projekt, ale systém, který bude dlouhodobě fungovat a skutečně pomůže dětem.
Stejnou debatu vyvolává financování. Ano, kvalitní vzdělávání něco stojí. Jsem ale přesvědčen, že jen málokterá investice přináší městu takovou návratnost jako investice do dětí. Praha 3 hospodaří s rozpočtem přesahujícím miliardu korun a právě vzdělávání by mělo patřit mezi jeho nejvyšší priority. Pokud rodiče chtějí, aby jejich děti měly kvalitní angličtinu, neměli by být odkázáni na drahé soukromé kurzy nebo placené odpolední programy. Dobrá škola má tuto příležitost nabídnout každému dítěti.
Často se říká, že nejlepší investice je ta, která není na první pohled vidět. U vzdělávání to platí dvojnásob. Výsledky se neobjeví za rok ani za jedno volební období. Projeví se až ve chvíli, kdy dnešní děti budou studovat, zakládat firmy nebo pracovat v profesích, které dnes možná ještě ani neexistují. Pokud chceme, aby Praha 3 byla místem, kde děti dostanou skutečně dobrý start do života, pak bychom měli začít právě tam, kde je to nejdůležitější. Ve škole. A kvalitní angličtina k tomu dnes neodmyslitelně patří.
