Článek
Česká verze článku je k dispozici níže, hned za vietnamským textem.
AI trong trường học: Cấm hay dạy con dùng cho đúng?
Ta hãy quay về năm 1970 một chút. Ngày đó, khi những chiếc máy tính cầm tay đầu tiên xuất hiện trong lớp học, giáo viên toán gần như „muốn rụng tóc.“ „Trẻ con sẽ quên bảng cửu chương!“ „Não chúng sẽ lười đi!“ Báo chí khi ấy nói như thể nền giáo dục sắp… sụp đổ. Bạn nghe quen không?
Ngày nay, „nỗi lo mới“ có tên là ChatGPT, Gemini hay Claude. Khảo sát cho thấy cứ ba người Séc, thì có một người muốn cấm AI trong trường học. Nhưng ta thử nghĩ xem — cấm một công nghệ mà mỗi đứa trẻ đều có sẵn trong túi quần (chiếc điện thoại thông minh của chúng) — có thực tế không?
Câu hỏi thật sự không phải là: „Làm sao đẩy AI ra khỏi lớp học?“ Mà là: „Làm sao để con mình không bị AI dắt đi?“ Nếu dùng AI như thang máy — bấm nút và lên thẳng tầng 7 không đổ mồ hôi — thì đúng, não sẽ lười. Nhưng nếu dùng AI như giàn giáo — giúp ta leo cao hơn nhờ chính đôi chân mình — thì câu chuyện hoàn toàn khác. AI có thể là gia sư kiên nhẫn nhất thế giới. Nhưng cũng có thể là „máy bán đáp án.“ Khác nhau ở cách ta dùng.
Và đây là phần quan trọng nhất mà phụ huynh nên biết:
Công thức „Gỏi cuốn AI“ của Olymp
Muốn học với AI mà không biến thành „Ctrl+C, Ctrl+V“, hãy nhớ ba bước.
Dễ nhớ lắm — như làm gỏi cuốn vậy.
1. Bánh tráng – Tự đặt câu hỏi trước
Bánh tráng mà rách thì cuốn gỏi nát. Trước khi mở AI, con phải tự hỏi:
„Mình không hiểu cái gì?“
Ví dụ:
Sai:
„Hãy viết bài về hoàng đế Karel IV“
Đúng:
„Con chưa hiểu vì sao hoàng đế Karel IV lại quan trọng với nền kinh tế thời đó? Giải thích giúp con theo cách dễ hiểu.“
Sự khác biệt nằm ở chỗ: Một bên là nhờ làm hộ. Một bên là nhờ giải thích để hiểu. Nếu trẻ không tự xác định được điểm mình chưa hiểu, AI chỉ đang nói thay suy nghĩ của người khác. Mà giáo dục Séc — đặc biệt từ cấp 2 trở lên — rất coi trọng khả năng tự diễn đạt quan điểm.
2. Nhân gỏi – „Một thoáng AI“
Chỉ khi con đã có câu hỏi rõ ràng, AI mới nên xuất hiện.
Vai trò của AI không phải là viết bài giúp, mà là:
– Giải thích lại khái niệm khó
– Cho ví dụ tương tự
– Gợi ý hướng suy nghĩ
– Đưa thêm góc nhìn để con tự phân tích
AI rất giỏi tổng hợp. Nhưng với câu hỏi mơ hồ, nó có thể sai rất nhiều. Vì vậy, Olymp luôn nhắc học sinh: AI là công cụ để mở đầu suy nghĩ, không phải kết thúc suy nghĩ.
3. Nước chấm – Giải thích lại bằng lời của mình
Đây là bước mà nhiều người bỏ qua. Sau khi hỏi AI xong, hãy yêu cầu con:
– Gập laptop lại
– Úp điện thoại xuống
– Và nói lại bằng lời của mình
Nếu con không nói được trôi chảy mà không nhìn màn hình, nghĩa là con chưa hiểu. Thông tin chỉ „đi ngang qua đầu“, chưa kịp „ở lại trong não.“ Ở Olymp, chúng tôi thường yêu cầu học sinh giải thích lại cho giáo viên hoặc bạn cùng lớp. Đó mới là lúc kiến thức thật sự thuộc về các em.
Khi nào AI thực sự có ích?
Không phải lúc nào cũng nên dùng. Nhưng AI rất hữu ích khi:
- Con bị “tắc não“ và cần một cách giải thích khác
- Cần tổng hợp thông tin nhanh, để tiết kiệm thời gian
- Muốn brainstorming ý tưởng cho bài viết
- Cần luyện tập tranh luận bằng cách thử bảo vệ quan điểm trước AI
AI có thể gợi mở. Nhưng tư duy phản biện vẫn phải do con tự xây dựng, và đó chính là điều mà hệ thống giáo dục Séc đánh giá rất cao.
Điều quan trọng nhất phụ huynh cần nhớ
Chúng ta không thể che chắn con khỏi công nghệ. Nhưng chúng ta có thể dạy con:
- Đặt câu hỏi tốt hơn
- Suy nghĩ sâu hơn
- Không tin mọi thứ ngay lập tức
- Và luôn kiểm tra lại thông tin
Tương lai không thuộc về người nhớ nhiều nhất. Mà thuộc về người biết hỏi đúng nhất. AI không phải quái vật. Nhưng nó cũng không phải phép màu. Nó chỉ là công cụ.
Và trong giáo dục, công cụ mạnh đến đâu cũng không thay thế được ba điều:
– Sự kiên trì
– Tư duy độc lập
– Và sự đồng hành của cha mẹ
Nếu phụ huynh hiểu được điều này, AI sẽ không còn là nỗi sợ. Mà sẽ trở thành một lợi thế cho con trong môi trường học tập tại Séc.
---------------------------
Představte si rok 1970. Učitelé matematiky si tehdy trhali vlasy z hlavy, protože se v lavicích objevily první kalkulačky. „Děti zapomenou násobilku! Mozky jim ztuhnou!“ hřímaly tehdejší novinové titulky. Dnes prožíváme totéž v bledě modrém, jen se ta „krabička“ jmenuje ChatGPT, Gemini či Claude. Podle současných průzkumů by celá třetina Čechů umělou inteligenci ve školách nejraději zakázala. Jenže zakazovat technologii, kterou má každé dítě v kapse na svém mobilu, je cestou do slepé uličky.
Skutečnou výzvou není to, jak AI vytlačit, ale jak ji využít jako lešení pro naše vědomosti a schopnosti. Tedy ne jako výtah, který nás vyveze do sedmého patra bez jediné kapky potu. Pokud budeme AI užívat jen k tupému kopírování nalezených informací, skutečně čeká nás i naše děti digitální lobotomie. Pokud ji ale uchopíme správně, může se stát tím nejtrpělivějším doučovatelem na světě.
Jarní závitek alá „AI Chvilka“
Aby se učení nezměnilo v pouhé „překlápění dat“ (Ctrl+C, Ctrl+V), je potřeba zavést jasný proces. Tento postup by měl ovládat každý rodič i učitel, který chce své dítě (nebo i sebe) posunout dál.
Pokud chceme vyjádřit strukturu o třech vrstvách (Před – Během – Poté), nejlepší analogií je vietnamská kuchyně. Všichni určitě znáte Nem cuốn – čerstvé jarní závitky. Aby byl dokonalý a pochutnali jsme si na něm, musí mít tři základní věci.
Tady máte tři „závitkové“ kroky, jak si s dětmi (nebo se sebou) udělat tu správnou AI Chvilku:
1. Zkus si to popsat = Rýžový papír: První vrstva je nejdůležitější. Rýžový papír musí být pevný, aby se závitek (dotaz k AI) nerozpadl. Než se tak kdokoli dotkne displeje, musí proběhnout „fáze nula.“ Dítě si musí nejdřív přesně definovat, co neví a co potřebuje.
- Špatně: „Napiš mi referát o Karlu IV“.
- Správně: „Nechápu, proč byl Karel IV. tak důležitý pro hospodářství svého království. Vysvětli mi to tak, abych pochopil všechny souvislosti“.
Bez vlastní definice problému se z AI stává jen automat na lži. Dítě musí nejdřív vlastními slovy konkrétně pojmenovat slepé místo v hlavě, které potřebuje „objevit“. Vlastní myšlení je základ, na kterém toto vše stojí.
2. AI Chvilka – Náplň: Teď (až teprve teď) přichází na řadu AI technologie. To, co s ní zjišťujeme, je jako závitková náplň z mletého masa, zeleniny, hub, vajec a nudlí, tedy to, co dává závitku barvu a chuť. Ale pozor, s přísným časovým limitem na smažení 3 až 5 minut. AI zde slouží totiž hlavně jako partner pro brainstorming nebo spíše jako překladač složitých pojmů do „lidštiny“.
- Hledáme: Vysvětlení, analogii (třeba fungování buňky nebo vysvětlení toho, jak hrát dobře Minecraft) nebo inspiraci pro začátek myšlení o tom, co potřebuji vědět.
- Nehledáme: Hotový výsledek k odevzdání. U hotových AI odpovědí, při nejasné definovatelnosti, existuje podle Paretova pravidla cca 80% pravděpodobnost špatné odpovědi.
3. Vysvětli to – Omáčka: Tady se láme výsledek. Bez omáčky je závitek suchý a neúplný. Správná omáčka má sladkokyselou chuť s nádechem česneku, chilli a ryb. Moje oblíbená je vietnamská rybí omáčka. Prostě dejte dítěti jasně najevo, aby odložili svůj mobil či notebook a soustředili se na výsledek (na závitek).
Mobil se otáčí displejem dolů, ntb se zavře. A dítě musí svými vlastními slovy vysvětlit a popsat, co všechno vlastně zjistilo. Pokud to nedokáže říct bez koukání na obrazovku, znamená to, že to nepochopilo. Informace neprošla mozkem, jen v podstatě „protekla“ kolem. V takovém případě se AI Chvilka opakuje, dokud se z cizích dat nestane vlastní vědomost. Až teprve omáčka umožní plně vychutnat si tuhle dobrotu.
Poslední věc, nepřejídejte se. Postupujte v objevování AI i ve vaření pomalu, aby vás nepřešla chuť.
Kdy lze AI zapojit?
Jako dospělí musíme být těmi, kdo určují směr. AI je skvělý sluha a „lešení“ pro učení, když:
- Dítě narazí na mentální zeď: Když se mozek zasekne na mrtvém bodě a hrozí frustrace. AI zafunguje jako „startovací kabel“, pomůže překonat první překážku, abyste se vy i dítě mohli věnovat hlubší diskusi nad podstatou problému, místo abyste hodinu vysvětlovali definici.
- Hledáte jehlu v kupce sena: Díky funkcím hlubokého vyhledávání a syntézy dat dokáže AI během vteřin najít i ty nejpodrobnější souvislosti, které byste v učebnicích hledali hodiny. Tím neklesá náročnost úkolu, ale zvyšuje se kvalita informačního základu, na kterém můžete stavět další postup.
- Delegujete rutinu, abyste získali čas: AI boty můžeme využít k přípravě podkladů, rešerší nebo osnov. Tím, že stroj odpracuje „černou práci“, zbyde vám více času na to nejdůležitější: na nalézání souvislostí a přípravě kvalitního výsledku.
- V hlavě fouká průvan (Brainstorming): Skvělý nástroj pro rozstřel kreativních nápadů. AI nevyplní slohovou práci za dítě, ale může mu nahodit pět různých perspektiv, jak se na téma podívat. Startuje fantazii v hlavě tam, kde ji bílý prázdný papír paralyzuje.
- Potřebujete „emoční překladač“: Ne každý má dar vysvětlit fyziku tak, aby to bavilo dvanáctileté dítě. AI to umí. Dokáže suchá fakta přeložit do jazyka příběhů, které udrží dětskou pozornost a udělají z učení zážitek, ne trest.
- Chcete parťáka pro oponenturu: AI může simulovat diskusního partnera. Nechte dítě, ať se pokusí AI přesvědčit o svém názoru. Je to nejlepší trénink argumentace a kritického myšlení, jaký můžete doma v obýváku kdy zažít.
Budoucnost patří těm, co se umí ptát
Svět se mění a školství (i domácí učení) nemůže zůstat skanzenem minulého století. Naším úkolem není chránit děti před pokrokem, ale naučit je v něm neztratit sama sebe. Budoucnost nebude patřit těm, co mají v hlavě nejvíc informací, ale těm, co se umí správně ptát a přitom kriticky myslet.
AI není monstrum ze sci-fi filmů. Zatím. Udělejme z ní proto tady a teď nástroj, díky kterému budeme mít víc času na to, co nás dělá lidmi: na empatii a odvahu navrhovat nová a kreativní řešení tam, kde ostatní selhávají. To jsou totiž věci, které žádný algoritmus, aspoň zatím, nezvládne.
