Článek
My už jsme docela dobře a zevrubně seznámeni, jak se jedna skupina náctiletých připravuje na tzv. přežití dne. A víme, že se nejedná o zrovna reprezentativní postupy. Současně jsme se dozvěděli, že ne vše musí být jen špatně. Potvrzení najdeme v odkazech dole.
Dnes pokročíme do závěrečné fáze a sdělíme si několik pohledů, zážitků a detailů z probíhajících procesů. Leckdo z party starších a na odběry svačin se chystajících prožívá docela opojné pocity, když se během přesunu prostředkem MHD nebo po jeho opuštění svýma očima lačně rozhlíží kolem sebe a studuje potenciální oběti. Trochu si připadá jak silný had škrtič, který se dívá na vyplašeného králíka. Obě strany vědí, co bude s vysokou pravděpodobností následovat. Zážitek moci je vynikající a člověk má tendenci a doslova nutkání ho opakovat. Znají ho rodiče ve vztahu ke svým dětem, učitelé vůči žákům a především majitelé, zaměstnavatelé a nadřízení k podřízeným. A rovněž politici směrem k voličům. Kdo by se jim při znalosti působení psychologických mechanismů a zákonů divil? Leckomu stačí, aby z něj jiné osoby měly strach a obavy. Proto jsou někteří jedinci někdy pouze „pohlazeni“ pohledem jedince s vlivem, ale odběr svačiny se dnes nekoná.
Nyní se posuneme do školy. Co je dále možné do přípravy na přežití dne zařadit? Jak je obecně známo, vyučující ve škole mají hodně práce. Jejich úsilí na sebe bere více podob a boj je sváděn na několika frontách. Nyní si ke všemu vyvolejme obraz, jak jim jejich procesy a postupy komplikují žáci a žákyně. Pokud budeme hovořit o menším rozsahu, registrujeme tzv. zbytečné dotazy. Paní učitelka vysvětlí, co se bude dělat. Jenže dětem chybí soustředěnost a zájem. Má-li už začít práce, místo ní prší dotazy. U části z nich je patrné, že jsou zbytečné. Stačilo by trochu snahy a nemusely by padnout. Proces vázne a opožďuje se.
Některé otázky slouží k oživení dění ve třídě a jiné k obecnému obveselení. Na úkor správného průběhu. Není divu, že určití chlapci či dívky jsou odměněni výkřiky, mručením a občas i tleskáním. Ano, podařilo se zkomplikovat proces. Jen kousek odtud leží prvky jako nepřipravenost na vyučovací hodinu, kdy žák neplní ustanovení školního řádu a věci si chystá pozdě, má je nekvalitní a případně je vůbec nemá s sebou. Vyučující daný stav patrně nemůže nechat úplně bez povšimnutí. Čas opět odtéká pryč a zpoždění narůstá…
A co se děje v horší verzi? Jde o tzv. bourání vyučovací hodiny. Jak se postupuje? Například se vyrábí hluk, kdy je využit jakýkoli předmět, který se může hodit a jenž vyluzuje cosi, co do školní třídy rozhodně nepatří. Nebo žák svévolně vstane a chodí po třídě. Vyslovuje drzé poznámky a vůbec se oddává používání nehezkých slov. Někdy lze akci považovat za spontánní, ale zaznamenáme případy plánování. Ani osoba autora nevzniká zcela náhodně. Nejde jen o samozvance. Na koho padla volba, aby akci provedl? Kdo je vyhecován? Osvědčená firma s bohatými zkušenostmi? Kdo touží vstoupit do „party borců“? Kdo se chce zalíbit? Kdo si přeje a touží vysloužit ostruhy? Komu záleží na posouvání hranic? Musí zde zaznít i pojem - provokování.Motivy bývají různé. Je na učiteli, aby se se vším vyrovnal, přičemž nemá skoro žádné zbraně a prostředky. Snad kromě bezmezné trpělivosti a sebeovládání. A někdo možná ještě stále sází na pocit - „mám poslání“!
Seznam avizovaných odkazů:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-hezke-rano-jedne-skupiny-nactiletych-263657
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-se-jedna-skupina-nactiletych-pripravuje-na-preziti-dne-264511
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-deti-a-rozdilne-pristupy-a-predstavy-o-preziti-dne-265252
