Článek
Někoho by mohlo napadnout, že má nějaké potíže doma, tj. třeba s vlastními potomky, případně s manželem. Klidně může být na kordy také se sousedy, kteří mají neustálé připomínky, neboť se jim leccos nelíbí. Víme též své, jaké se někdy vyjevují peripetie v příbuzenstvu. Často zaznívá výrok - žel si je nevybíráme! Jeden ze správných závěrů by mohl znít - nechť si učitelka svoje osobní a rodinné záležitosti řeší tak, aby pokud možno neměly souvislost s jejím působením ve školním prostředí. Konstatování patří do jasných prvků, nicméně obtížně se naplňuje. Stačí, aby si každý připomněl, jak jemu potíže v jedné oblasti více nebo méně zasahují do jiných, ač se upřímně snaží. Nemluvě, je-li úsilí pouze dostatečné.
My se teď posuneme přímo do třídy. Nedávno jsem zjistil docela zajímavé skutečnosti, které by neměly ujít naší pozornosti. Předložíme si konkrétní příklad. Skončila výkladová část výuky. Nyní nadchází doba, kdy se má pracovat ve skupinách. Úmyslně nepíšu „bude se“, poněvadž vůbec není jisté, zda se dětem bude chtít! Ano, tak daleko se dopracovala úroveň českého školství. Nebo nechtělo, ale vlivem „tlaku doby“ povolilo? Nebo tak svoje potomky vychovali současní rodiče? První myšlenka a východisko. Děti a jejich pocity a přání je třeba respektovat. Za druhé - kdyby už se dětem chtělo pracovat, byť jen na něčem a chvíli, odmítnou něco udělat s odůvodněním - „s ním já ve skupině nebudu“. Někdy je přidán důvod, který můžeme případ od případu uznat jako důležitý hodně, středně, málo a též vůbec. Popsanému uspořádání by měl, dnes možná musí dospělý věnovat vedle už uvedené pozornosti i dostatek citlivosti.
Než se pustím dále, vsunu sem vzpomínku paní učitelky. V předchozích učebních turnusech, kdy mívá děti na dva nebo na tři roky, praktikovala ověřený přístup. Během praxe si povšimla, že děti si volí členství v krátkodobých pracovních skupinách podle faktu, zda jsou v blízkém vztahu, tj. jako kamarádi. O sympatiích nevědí skoro nic, přesto fungují a vládnou. V části úkolů se vyplatilo je tak nechat, neboť dosáhly dobrých výsledků. Jindy ovšem kráčely spíše na opačnou stranu, poněvadž se bavily o „svých věcech“ a málo se soustředily na zadaný úkol. Proto se paní učitelka kdysi rozhodla je do skupin losovat. Ke zmíněnému aktu si vytvořila pomůcku, kterou nikdo nezpochybňoval, naopak ji respektoval jako spravedlivou. Díky losu probíhalo dění bez potíží. Kdeže jsou loňské sněhy?
Dnes musí moc přemýšlet, jak skupinu sestaví. Za řadu měsíců se jakžtakž smířila, že úroveň dětí celkově a při vyučování zejména vytrvale klesá. Nejen ohledně vědomostí. Jedná se též o sociální dovednosti, kterých užívají, přesněji měly by užívat, ve škole a jež se jim nesporně budou hodit v pozdějším životě. Bere v potaz, jak by měla dvojice a skupiny namíchat, aby se děti odhodlaly aspoň trochu spolupracovat, neodmítaly se, nehádaly a nedělaly si různé naschvály, nepříjemné akty atd. Ukazuje se, že nejčastěji se totiž jen štěkají a trucují a dělají si zlomyslnosti. Opakovaně poznala, že kdyby je se znalostí jejich osobních vlastností k sobě nebo od sebe neurčila, nedostavil by se výsledek, natož aby měl žádoucí podobu podle RVP a ŠVP.
Nedávno jsem mezi kritickými názory na popis stavu ve školství, kde jsem se zaměřil na fakt, jak děti neposlouchají ve třídě, na chodbě a ani při přesunu městem, zachytil výrok o neschopnosti příslušníků pedagogického sboru. Údajně si neumějí zjednat pořádek a nemají autoritu. Tehdy popsaný element jsem vyučující osobě předložil. Nestal se pro ni překvapením. Naopak začala líčit, jak vypadají postoje rodičů a jak reagovali na její snahy a nabídky. Šlo o tolik informací, že jsem se rozhodl se k nim vrátit příště.
Odkazy, které s tématem souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-vypada-hodny-zak-41340
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-vypada-komunikativni-trida-41502
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-nejen-ve-skole-45534
