Šimpanzice Gua učila „bratra“ štěkat. Psycholog pokus stopl, když jeho syn přestal mluvit

Bylo 26. června 1931 a do rodiny Kelloggových přijela bedýnka z Floridy. Uvnitř seděla sedmiapůlměsíční šimpanzice. Winthrop Kellogg ji vzal do náručí, odnesl do dětského pokoje a položil na přebalovací stůl. Vedle ní ležely plenky. V pokoji naproti spal jeho syn Donald, starý deset měsíců. Experiment začal.

Kellogg strávil roky přípravou na tuto chvíli. Měl jasnou hypotézu a byl přesvědčen, že ji dokáže zodpovědět přesně, empiricky, bez spekulací. Otázka zněla: co vlastně z člověka dělá člověka? Geny, které dostaneme při narození, nebo svět, do kterého se narodíme?

Ve 20. a 30. letech 20. století nebyl tento spor akademickou hrou. Byl politický, ideologický a hluboce osobní. Na jedné straně stáli nativisti – přesvědčení, že základní rysy inteligence, charakteru a chování jsou vrozené a dědičné. Jejich závěry sahaly od eugeniky po rasovou teorii. Genetika rozhoduje. Prostředí pouze dolaďuje hotový výrobek.

Na druhé straně stáli behavioristé vedení Johnem B. Watsonem, jehož program byl revoluční: lidské chování je výhradně produkt prostředí. Dejte mi tucet zdravých dětí a vhodné prostředí – a já z každého z nich udělám, co si přeji. Lékaře, právníka, umělce, žebráka nebo zloděje.

Bez ohledu na talent, sklony, rasu nebo původ předků. Watson to napsal doslova do úvodu své učebnice z roku 1925. Bylo to provokativní, skandální a nesmírně vlivné. Akademická psychologie stála na rozhraní a čekala na důkazy.

Winthrop Niles Kellogg se narodil roku 1898 v Mount Vernon v New Yorku. Sloužil v první světové válce v americkém expedičním sboru a za odvahu dostal francouzský válečný kříž Croix de Guerre. Po válce studoval psychologii – na Indiana University, pak doktorát na Kolumbijské univerzitě pod vedením Roberta Woodwortha, který ho dokončil roku 1929. Byl precizní, metodický, věřil v měřitelná data. Nesnesl hypotézy, které nešlo ověřit.

Jako doktorand přečetl zprávy o tzv. vlčích dětech z Indie – Amale a Kamale, dvou dívkách nalezených v roce 1920 u smečky vlků. Soudobá interpretace tvrdila: tyto děti jsou mentálně retardované od narození, proto je rodiče opustili, proto je vlci přijali. Kellogg s tím nesouhlasil. Chovají se jako zvířata, protože v prostředí zvířat vyrůstaly. Nic víc.

Chtěl to dokázat. Vzít zvíře a vložit ho do lidského prostředí. Sledovat, jak daleko dojde. Přímé testování na odložených nebo deprivovaných lidských dětech bylo nelegální a eticky nepřijatelné.

Kellogg otočil problém o sto osmdesát stupňů: místo lidského dítěte v prostředí zvířat bude mít zvíře v prostředí lidí. Roku 1931 publikoval ještě před zahájením experimentu teoretický článek s názvem Humanizing the Ape v Psychological Review. Plán byl jasný. Kellogg byl připraven. Zbývalo sehnat šimpanze.

Šimpanzice Gua se narodila 15. listopadu 1930 v Havaně, ve skupině primátů u aristokratické rodiny Abreuových. Madame Rosalie Abreuová, kubánská šlechtična a přírodovědkyně, chovala na svém venkovském sídle La Curie desítky šimpanzů – šlo o největší soukromou kolekci primátů na světě té doby. Po její smrti přebral sbírku syn Pierre Abreu, který ji chtěl předat výzkumným institucím.

V květnu 1931 daroval Guu společně s její matkou Pati a otcem Jackem do Yerkes Regional Primate Research Center v Orange Parku na Floridě. Guina matka odmítala o ni pečovat – běžný jev u šimpanzů chovaných v zajetí, kde samice postrádají vzory mateřského chování. Gua tedy vyrůstala od prvních týdnů v rukou lidských ošetřovatelů. Na lidi byla zvyklá. Nebála se jich.

Kellogg ji z Yerkes získal jako výzkumný subjekt. Přivezl ji do Indianapolis, kde bydlel s manželkou Luellou a synem Donaldem. Luella Dorothy Kelloggová, rozená Aggerová, z Indianapolis, provdaná za Winthropa od roku 1920, byla od začátku plnohodnotnou spoluautorkou výzkumu.

V akademických záznamech ji dlouho uváděli jen jako „paní Kelloggová“ nebo „manželka výzkumníka“, ale knihu, která z experimentu vzešla, podepsali oba. Ona vedla každodenní záznamy. Ona prováděla rutinní testy. Ona trávila s oběma dětmi dvanáct hodin denně.

Co přesně znamenalo vychovávat šimpanze „úplně stejně jako dítě"? Kellogg to popsal v protokolech podrobně. Gua dostávala plenky, které se měnily ve stejný čas jako Donaldovy. Jedla ze lžičky stejná jídla ve stejnou dobu. Seděla u vysoké dětské jídelní židle. Pila z hrnečku. Dostávala příbor.

Nosila oblečení –  overaly, stejné střihy jako Donald. Kellogg ji každý večer odnesl do postýlky, dal jí polibek na dobrou noc a zhasl světlo. Ráno ji vzbudil stejným způsobem jako syna. Vozili ji v kočárku na procházkách. Koupali ji každý den ve vaně.

Dokumentace byla extrémní. Každý den bez výjimky po celých devět měsíců. Filmové záznamy, fotografie, denní tabulky. Kellogg původně plánoval pětiletou studii. Měřil vše, co šlo měřit: krevní tlak, reflexy, hloubkové vnímání, vokalizaci, lokomoci, sílu úchopu, rovnováhu, paměť, reakce na strach, schopnost řešit problémy, délku pozornosti, míru napodobování.

Jeden ze standardních testů byl výstřel z pistole poblíž obou dětí – ke změření intenzity lekacího reflexu. Dalším testem bylo zavření každého z dětí do místnosti se sušenkou zavěšenou na provázku: kdo ji dostane dolů jako první a jakým způsobem?

Sociální situace pro Donalda Kellogg o rok později popsal jako výchovu „jako by byly sourozenci a dvojčaty“. Gua o tři a půl měsíce mladší než Donald se mu fyzicky rychle přiblížila – a v mnoha ohledech ho předehnala.

Výsledky prvních měsíců experimentu dávaly behavioristům za pravdu. Alespoň zdánlivě. Gua se učila rychleji než Donald téměř ve všech testovaných oblastech. Na jednoduché slovní příkazy – „pojď sem“, „sedni“, „dej ruku“, „políbej Donalda“, „ukaž mi nos“ – reagovala dříve a konzistentněji než lidské dítě stejného vývojového stádia.

Naučila se nosit boty dřív. Otevírat dveře klikou dřív. Pít z hrnečku dřív. V testech, kde se měřila schopnost použít jednoduchý nástroj k dosažení jídla za překážkou, šimpanzice opakovaně obstála lépe než Donald.

Celkově Gua porozuměla přibližně pětadevadesáti slovům a frázím. Dokázala splnit komplexní instrukce jako „jdi do kuchyně a přines mi lžičku“. Rozeznávala jednotlivé členy rodiny – ale zajímavě: Donalda a Kelloggovy rozeznávala čichem a oblečením, zatímco Donald používal rozpoznávání tváří. Jiné strategie, stejný výsledek.

Fyzická převaha byla očekávatelná – šimpanz v deseti měsících má sílu, koordinaci a obratnost, která se lidskému dítěti vyvine za roky. Ale co Kelloggovy překvapovalo víc, bylo porozumění situacím, emocím a sociálním vztahům.

Když byl Donald zahrabaný do svých hraček a nereagoval na zavolání, někdy přišla Gua a šťouchla ho loktem, aby upozornila, že ho volají. Projevovala starost. Objímala. Líbala. Trpěla, když ji někdo nechal samotnou příliš dlouho. Radovala se při návratu Kelloggových domů viditelněji než Donald.

Luella si zaznamenávala Guiny vokalizace – přibližně sedmdesát různých zvuků a gest, každé s konzistentním významem v konkrétním kontextu. Zvuk hladu byl jiný než zvuk bolesti. Zvuk strachu byl jiný než zvuk, který vydávala, když chtěla být vzata do náručí. Zvuk, jímž signalizovala, že chce ven, byl jiný než zvuk, jímž volala Donalda ke hře.

Přesto bylo jedno, co Gua nedělala. A co nedávala žádné náznaky, že by dělat začala. Nemluvila. Nevydávala nic, co by šlo klasifikovat jako pokus o lidské slovo nebo slabiková napodobení lidské řeči. Vokalizace měla bohaté, ale byly šimpanzí. Funkční pro šimpanze. Pro Kelloggovy jako jazyk nesrozumitelné.

Hranice tu byla. Zatím jen nebylo jasné, jak tvrdá.

Zhruba čtrnáct měsíců po zahájení experimentu začali Kelloggovi sledovat věc, kterou do tabulek zapisovali bez komentáře: Donald přestával říkat slova, která se naučil, a místo nich vydával jiné zvuky.

Konkrétně: zvuk, který vydávala Gua při pohledu na jídlo. Označovali ho jako „food bark“ – charakteristické volání šimpanzů signalizující přítomnost potravy. Donald ji začal používat, když byl hladový. Místo ukazování, místo slov, místo jakéhokoli pokusu o verbální komunikaci.

Postupně přejímal další Guiny vzorce. Způsoby průzkumu okolí. Herní chování – včetně kousání, které Gua používala jako herní kontakt a které Donald začal napodobovat. V určitý moment začal padat na čtyři a lézt po pokoji, přestože dávno chodil vzpřímeně. Ztratil některé verbální návyky, které dříve používal samozřejmě – jednoduché pozdravy, slovní odpovědi na otázky.

Ve věku devatenácti měsíců Donald Kellogg ovládal tři slova. Běžné dítě v devatenácti měsících říká padesát až sto slov a tvoří první dvouslovné kombinace. Donald říkal tři.

Z behavioristického pohledu by Watson možná pokrčil rameny: přirozené. Prostředí definuje chování. Donald žil v prostředí, kde jeden z jeho dvou každodenních souputníků nemluvil. Adaptoval se na dostupný komunikační systém. Kelloggovi spokojeni nebyli. A Luella méně než Winthrop.

Experiment skončil 28. března 1932. Přesně devět měsíců od prvního dne. Kellogg původně plánoval pět let. Nikde v publikovaných textech jasně nevysvětluje, proč skončil po devíti měsících. Ale interní korespondence a pozdější komentáře naznačují, že rozhodnutí bylo Luellino, nikoli jeho.

Ona viděla Donaldovy změny z bezprostřední blízkosti dvanáct hodin denně. Ona trvala na zastavení. On souhlasil – nebo neměl jinou možnost. V knize The Ape and the Child, vydané roku 1933, Kellogg na toto téma napsal jednu větu: „In short, the language retardation in Donald may have brought an end to the study.“ Zkrátka – řečová retardace u Donalda přivedla experiment ke konci.

Jedna věta. Pasivní rod. Žádný komentář k tomu, co to pro Donalda znamenalo. Žádná zmínka o Luellině roli. Žádné hlubší vysvětlení. Gua byla odvezena zpátky do Yerkes Regional Primate Research Center v Orange Parku. Z dětského pokoje s postýlkou, polibky na dobrou noc a každodenní koupelí přešla do výzkumného zařízení.

Záznamy z Yerkes z té doby popisují u Guy nápadnou apatii, sníženou aktivitu a nezájem o okolní dění. Ada Yerkesová, manželka ředitele centra Roberta Yerkese, která se o Guu starala po jejím návratu, zaznamenala výrazné změny v chování oproti předchozím šimpanzům bez podobné zkušenosti.

Roku 1933 Kellogg a Luella vydali The Ape and the Child: A Study of Environmental Influence Upon Early Behavior. Čtyři sta čtyři stran. Tabulky, fotografie, filmové záznamy zpracované do grafů, precizní metodologie, statistické zpracování výsledků. Kniha byla akademicky přijata s uznáním a citují ji v učebnicích vývojové psychologie dodnes.

O Guině osudu po skončení experimentu v ní není ani slovo. Šimpanzice Gua zemřela 21. prosince 1933. Zápal plic. Bylo jí tři roky a jeden měsíc. Přežila experiment o méně než dva roky.

Někteří pozdější badatelé naznačují, že vedle fyzické příčiny mohly sehrát roli psychosomatické faktory – šok z náhlé ztráty prostředí, na které si za devět intenzivních měsíců navykla. Šimpanzi jsou sociální zvířata s výraznou vazbou na pečovatele. Gua přišla o rodinu, na které závisela, ze dne na den a bez přechodu.

Tato interpretace je spekulativní. Zápal plic byl reálný. Ale pravda mohlo být obojí.

V padesátých a šedesátých letech pracoval Kellogg na Florida State University na zcela jiném tématu: echolokaci delfínů. Zkoumal delfína skákavého jménem Paddy a jako jeden z prvních vědců vědecky prokázal, že delfíni se orientují pomocí sonaru – vydávají ultrazvukové impulsy a analyzují odrazy.

Byl to průlomový výzkum, který ovlivnil jak vědecké chápání delfínů, tak vojenský výzkum podvodní navigace. Později zkoumal echolokaci u slepých lidí.

Donald Agger Kellogg vystudoval Indiana University. Pak Harvard Medical School. Stal se psychiatrem. Pracoval v Bethesdě, Maryland. V roce 1955 se oženil s Lydií Ann Dashiellsovou v Baltimoru. Měli tři děti.

Nikdy veřejně nepromluvil o experimentu. V akademické literatuře, v novinách, v žádném dohledatelném zdroji neexistuje jediný jeho rozhovor ani psané vyjádření k tomu, čemu byl jako kojenec vystaven.

Co si z dětství pamatoval, co věděl o experimentu, jak se k tomu jako psychiatr stavěl – to zůstalo jeho soukromou záležitostí.

Winthrop Kellogg zemřel 22. června 1972. Luella zemřela téhož léta, krátce po něm. Donald je přežil o šest měsíců. Dne 9. ledna 1973 zemřel v Bethesdě. Bylo mu čtyřicet dva let. Spáchal sebevraždu.

Přímou příčinnou souvislost mezi devíti měsíci s Guou a Donaldovou smrtí nelze prokázat. Deprese, sebevražda a jejich kořeny jsou složité a nevysvětlitelné jedním zážitkem z dětství. I když byl takto specifický. Akademická literatura tuto spojitost odmítá jako spekulativní – a má pro to dobré důvody.

Co je jisté: Kelloggův experiment odpověděl na otázku, kvůli které byl navržen. Šimpanz vychovaný jako člověk se nestane člověkem – anatomická stavba hrtanu a mozku je biologická hranice, kterou nikdy nepřekročí a nezačne mluvit. Watson se mýlil: nejde z každého udělat cokoli. Dědičnost má poslední slovo alespoň v řeči.

A experiment ukázal ještě jednu věc, kterou Kellogg nikde explicitně nenapsal: prostředí ovlivňuje oba účastníky experimentu. Šimpanz v lidské rodině se nestane člověkem. Ale dítě v prostředí šimpanzů se může v kritickém vývojovém okně v komunikaci přiblížit šimpanzi. Luelle to došlo dřív než Winthropovi. A proto experiment zastavila.

Zdroje:

https://en.wikipedia.org/wiki/Winthrop_Kellogg

https://en.wikipedia.org/wiki/Gua_(chimpanzee)

https://www.findagrave.com/memorial/180717330/donald_agger-kellogg

https://www.edubloxtutor.com/kellogg/

https://archive.org/details/apechildstudyofe00kell

https://link.springer.com/article/10.1007/BF03394805

https://psycnet.apa.org/record/1931-02250-001

https://gaynecyoung.com/blog/tarzan-gua-and-me

https://scienceandculture.com/2023/10/when-a-child-and-a-chimp-were-raised-together/