Článek
Škola není neměnná instituce. Je to živé společenství žáků, učitelů, rodičů a dalších lidí, kteří se společně učí, spolupracují a nesou odpovědnost. Takové prostředí přináší radost a inspiraci, ale někdy také rozdílné názory, složité situace a potřebu změny.
Heřmánek chce být demokratickou školou pro žáky i učitele. Demokracii přitom nechápeme jako prostředí bez pravidel nebo odpovědnosti. Znamená pro nás možnost otevřeně vyjadřovat názory, být vyslechnut, podílet se na životě školy a dostávat srozumitelnou zpětnou vazbu. Současně předpokládá respekt k druhým, dodržování společných pravidel a ochotu hledat řešení, která slouží celému školnímu společenství.
Uplynulé období bylo pro školu náročné a přineslo také veřejnou kritiku. Některé zkušenosti a události různí lidé hodnotí odlišně. Nechceme nikoho nálepkovat ani zpochybňovat jeho osobní prožívání. Zároveň však odmítáme, aby byla složitá situace zjednodušována na vinu jediného člověka. Odpovědná škola musí dokázat naslouchat, oddělovat doložitelná fakta od osobních interpretací a přijímat konkrétní opatření.
Také Mirka Adamcová prošla obdobím intenzivní práce a mimořádného zatížení. Podle našeho přesvědčení jednala poctivě a snažila se chránit stabilitu, hodnoty a budoucnost školy. Její role nebyla jednoduchá: metodicky vedla tým, řešila každodenní provozní situace a zároveň usilovala o zachování dlouhodobého směřování Heřmánku.
To ovšem neznamená, že vše muselo být vždy zvládnuto dokonale. Důležitou součástí dobrého vedení je schopnost vlastní práci reflektovat. Mirka Adamcová se z náročných zkušeností poučila a promítá je do svého současného způsobu vedení, komunikace i spolupráce. V tomto školním roce již není vystavena stejné míře zatížení, a může se proto soustředit na činnosti, ve kterých je její přínos pro školu největší.
Její významnou úlohou je převádět vizi Heřmánku do každodenní praxe. Vize totiž nemůže zůstat pouze souborem pěkných slov. Musí být viditelná ve výuce, ve vztazích, v metodické podpoře učitelů, v odpovědnosti žáků i ve způsobu, jakým škola řeší obtížné situace. Právě schopnost spojovat vzdělávací hodnoty s konkrétními činnostmi považujeme za důležitou a jedinečnou součást spolupráce s Mirkou Adamcovou.
Naším cílem není tvrdit, že škola nikdy nechybovala. Chceme být školou, která se dokáže učit také sama ze sebe. Zkušenosti posledního období nás vedly k úpravě pracovního zatížení, jasnějšímu rozdělení odpovědností a většímu důrazu na otevřenou komunikaci a bezpečnou zpětnou vazbu.
Heřmánek chce dál budovat prostředí, ve kterém se mohou žáci i učitelé rozvíjet, přicházet s vlastními podněty a nést přiměřenou odpovědnost. Vážíme si práce Mirky Adamcové a její schopnosti proměňovat dlouhodobou vizi školy v konkrétní pedagogickou činnost. Zároveň víme, že důvěra se nevytváří prohlášeními, ale každodenní poctivou prací, nasloucháním a ochotou věci zlepšovat.
