Článek
45. díl - předpoklady řešení
Projekt IPs DATA, realizovaný MŠMT v období 2023–2027, je zaměřen primárně na sběr, analýzu a interpretaci dat o vzdělávacím systému a na podporu rozhodování vzdělávací politiky. Jeho metodologický rámec stojí na indikátorech, statistických analýzách, mezinárodních šetřeních (např. PISA) a na rozvoji nástrojů pro práci s daty.
Zásadní je přitom rozlišení dvou odlišných významů pojmu „standard“. Na jedné straně stojí standardy vzdělávací, tedy dokument z roku 2012, který měl konkretizovat očekávané výstupy RVP ZV a sloužit jako referenční rámec pro obsah vzdělávání a jeho ověřování.
Na straně druhé stojí standardy používané v rámci projektu IPs DATA, které se týkají výhradně metodiky pořizování, správy a interpretace dat. Tyto „datové standardy“ nemají žádnou přímou vazbu na obsah vzdělávání, na učivo ani na požadavky kladené na žáky.
Z toho plyne zásadní závěr: IPs DATA pracuje pouze s druhým typem standardů, tedy se standardy pro práci s daty, nikoli se standardy vzdělávacích oborů. Standardy jako nástroj řízení obsahu vzdělávání se v analytické vrstvě systému vůbec neobjevují. Projekt tak hodnotí a analyzuje vzdělávací systém bez explicitního ukotvení v konkrétním obsahovém rámci, který by byl jednotně sdílen a závazně implementován.
Tato skutečnost má širší systémové důsledky. V současnosti totiž vedle sebe existují tři relativně oddělené vrstvy vzdělávacího systému.
1/ Kurikulární vrstva, reprezentovaná novým RVP ZV, je založena především na očekávaných výsledcích učení a kompetencích.
2/ Hodnoticí vrstva, zejména prostřednictvím CERMATu, nadále pracuje s konkrétnějšími požadavky, které se opírají mimo jiné o standardy.
3/ Analytická vrstva, reprezentovaná projektem IPs DATA, se opírá o datové indikátory a statistické nástroje, aniž by využívala standardy vzdělávacích oborů jako referenční rámec.
Výsledkem je fragmentace systému, v němž každá jeho část operuje s odlišným typem referenčního rámce: kurikulum s výsledky učení a kompetencemi, testování se standardy a analýza systému s datovými indikátory. Standardy jako původně zamýšlený nástroj propojující obsah vzdělávání a jeho hodnocení tak v praxi zůstávají omezeny především na oblast testování, aniž by plnily roli jednotícího prvku celého systému.
IPs Data má alokaci: 267 721 734,44 Kč
Hlavní cíl projektu: Vytvářet podklady pro hodnocení kvality a efektivity vzdělávání a vzdělávací soustavy všech stupňů (MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ, VŠ) a pro přijímání efektivních vzdělávacích politik a intervencí na různých úrovních řízení vzdělávání.
Ani Charta projektu o standardech neobsahuje zmínku.
Zdroje:
https://edu.gov.cz/pro-vedeni-skoly/projekty-op-jak/ips-data/
https://old-edu.gov.cz/wp-content/uploads/2023/05/Charta-IPs-Kurikulum.pdf
