Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 50. Brněnští učitelé: Škola není na hraní! aneb Petice za znovuzavedení osnov30. června 2026
Jiri BochezNázory a úvahyPřesahy 49. Kde jsou nadané děti? O podivné asymetrii českého školství30. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 47. Chaos, harmonie, nebo závazek? Kritická poznámka k analogii orchestru k autonomní třídě30. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 46. Index pedagogické kvality školy aneb Žebříček nejlepších deseti ZŠ v Praze29. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 45. Škola má učit číst, psát, počítat aneb Orákulum umělé inteligence29. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 44. Sémantická změna v komunikaci: konstruktivismus a operační uzavřenost systému28. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 43. Hledání rovnováhy aneb Paradox československého školství27. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 37. Čapkova sémantika: O moudrosti, rozumnosti a chytrosti22. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 13. Císařovy nové šaty: „Ale vždyť nemá pranic na sobě!“ 21. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 34. Nepodstřelit, nepřestřelit aneb Cvičení dělá mistra21. června 2026
Jiri BochezRodina a dětiPřesahy 33. Psychologicko-kognitivní rovina: Děti jsou unavené z nicnedělání21. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 32. Žídek: Rušení mateřské školy v Ostravě-Jih aneb Ukázka nekompetence a neodbornosti21. června 2026
Jiri BochezKnihy a literaturaČJL 10. Píseň o slabikáři aneb Teiresiás čte zprávu o králi Oidipovi20. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 29. AI ve škole: proč bez osnov a bez kognitivní aktivity hrozí „deaktivace učení“18. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 28. Učení jako sociální proces aneb Digitální dudlík 18. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 27. Spirit Week ve střední Evropě aneb Barevný týden18. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 26. Škola jako supermédium aneb Impotence vzdělávacího systému VII.18. června 2026
Jiri BochezNázory a úvahyPříloha 52. Hodnocení učitelů, kariérní řád aneb Autoevaluace škol podruhé14. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 50. Druhý cizí jazyk v kontextu kurikulární reformy12. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 49. MŠMT: První krůček k osnovám aneb Záblesk světla na konci tunelu10. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 48. Vysoké prahy pražských škol aneb Nepodkročitelná hranice9. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníČJL 7. Kompletní kódovací schéma pro Český jazyk a literaturu9. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 20. Andersen: Systémově-sémantická analýza školství IV.7. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 19. Terschluse: Kódování a programování vzdělávacího systému III.7. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 18. Sémantická analýza jako nástroj Luhmannovy systémové teorie II.7. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 46. Rozsudek Krajského soudu v Brně č. j. 30 A 62/2024 - otázka rovnosti a diskriminace II.2. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 45. Rozsudek Krajského soudu v Brně č. j. 30 A 62/2024 - otázka rovnosti a diskriminace I.2. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 41. Wellbeing není opakem náročnosti, wellbeing je opakem chaosu1. června 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 15. Současná diskuse o školství aneb Kolektivní trauma z minulosti29. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 14. Předsudky ve školství aneb Vyrovnání se s minulostí 29. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 39. Návrat k osnovám aneb Nicnedělání mnohým vyhovuje28. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 35. Absence etiky aneb Konec testování očekávaných výsledků učení27. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 34. Omluva ČŠI a MŠMT? Nic se vlastně nestalo, technické problémy25. května 2026
Jiri BochezNázory a úvahyPříloha 33. Suicidální představy 11letých dětí podle Vrchního školního inspektora a MŠMT 25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 31. Výkřik do tmy: Jsem připraven celé testování přerušit či úplně zastavit 25. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 28. Týmy duševního zdraví: škola mezi vzděláváním a terapií24. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 25. Wellbeing ČJ a MA aneb Výběrové šetření ČŠI v květnu 2026 v 5. a 9. ročnících ZŠ24. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 10. Sémantická analýza jako nástroj Luhmannovy systémové teorie20. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 22. Hledá se rodič, jehož dítě se nedostalo na prioritní školu19. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 19. Změnit koncept Jednotné přijímací zkoušky aneb Kde je zakopán pes19. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 18. Business a děti: Barvy života a Schola Empirica19. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 16. NPI: Porušení § 4 zákona č. 561/2004 Sb., Povinný obsah vzdělávání 11. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 13. Osnovy jen pro pokročilé třídy (Advanced Placement) s podporou MŠMT11. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 5. Kant jako průsečík o rozcestí aneb Předpoklady neporozumění9. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 7. Stát garantuje vzdělání, ale po školách výuku nevyžaduje8. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 3. Liessmann: Škola je gigantický „průmysl na ničení talentů“7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 5. Posílení školské rady: demokratizace, nebo institucionalizovaný chaos?7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříloha 4. Návod pro rodiče: otázky pro vedení školy a školskou radu 7. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPřesahy 2. Arendt: Proč má být politika vzdělávání konzervativní6. května 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníCíl 52. Čas jako explicitní součást kurikula: podmínka kvality i spravedlnosti vzdělávání5. května 2026
VeleváženáNázory a úvahyDěti bez hranic, rodiče bez soudnosti: Proč české školství kolabuje na nedostatku autority?4. května 2026