Článek
Přijímací zkoušky budou jednodušší? No tak to ani náhodou. To, že se vypustí pár témat z JPZ (přičemž v údajně zjednodušujícím přehledu od Cermatu jsou i některé věci, které se nikdy netestovaly) totiž zjednodušení testu vůbec neznamená. V testech JPZ přece nikdy nenajdeme všechna témata, která se na základní škole učí. Vždy je to jen výběr. Pokud tedy styl testů zůstává stejný, tak se bude maximálně jednat o drobné zjednodušení při přípravě na tyto testy.
S ohledem na tento postupný náběh při zavádění revidovaného RVP ZV do škol proběhne tedy několik ročníků přijímacích zkoušek, při kterých budou konat jednotné zkoušky uchazeči, kteří se vzdělávali buď podle původního RVP ZV, nebo podle revidovaného RVP ZV. Ve vztahu k přijímacím zkouškám do středního vzdělávání je potřeba zajistit, aby zadání testů jednotné zkoušky nebylo diskriminační vůči ani jedné z těchto dvou skupin.
Specifikace požadavků
Cermat vydal v těchto dnech tvz. Specifikace požadavků pro školní rok 2026/27, kde mimo jiného dělá výčet toho, co se v testu při jednotné zkoušce určitě letos neobjeví. Protože učím matematiku a připravuji děti ne přijímací testy už přes 20 let (jak moji čtenáři už dávno vědí), tak se budu zabývat přímo testem z matematiky. A to konkrétně pro deváťáky, kteří usilují o přijetí na střední školu.
V oblasti Číslo a početní operace nebudou muset deváťáci podle této specifikace prokázat dovednost určit nejmenší společný násobek či dělitel pro více čísel. V textu stojí toto: „Určit nejmenší společný násobek či největší společný dělitel se bude ověřovat pouze pro dvě čísla (nikoli tři).“
Současní deváťáci (ať jsou z pilotní školy pro ověřování nového RVP nebo ne) ale samozřejmě tohle vše umět musí, protože například sčítat a odčítat zlomky s různými jmenovateli se učí minimálně už od 7. ročníku. A tam právě pro jejich součet či rozdíl potřebují umět určit společný jmenovatel, což je jejich společný násobek, a to tedy nejlépe ten nejmenší, aby se u těch počtů zbytečně nenadřeli. A že by se učili sečíst jen dva zlomky a tři už ne, tak to se mi nechce věřit u žádné ze škol v ČR.
V Algebře má pak Cermat ve specifikaci uvedeno: „Z požadavků se odstraňuje dovednost provádět rozklad dvojčlenu na součin pomocí vzorců (𝑎 + 𝑏)2, (𝑎 − 𝑏)2 a 𝑎2 − 𝑏2. “ Tak dobrá, pokud se ve škole neučí v matematice lomené výrazy (což už dávno nemusí), tak tuto dovednost asi na ZŠ nepotřebují. Že by se jim tedy velmi hodila na střední škole teď ponechávám stranou stejně jako to, že už několik let od covidu mají deváťáci v zadání testu dokonce na tyto vzorce tahák pro ještě větší zjednodušení.
Dále tu máme k údajném zjednodušení podmínek JPZ něco málo k tématu Rovnice: „Požadavek na řešení soustavy dvou rovnic se dvěma neznámými zůstává, nově však není předepsána konkrétní metoda řešení – vypouští se požadavek na řešení dosazovací nebo sčítací metodou.“
Ano, existují celkem tři metody pro řešení soustavy rovnic, a to dvě početní (dosazovací a sčítací) a pak geometrická. Ale opravdu si nemohou vzpomenout, že by byť v jednom z testů Cermat bylo určeno a nakázáno, jakou metodou ho mají budoucí studenti řešit. (Pokud se nemyslí metoda pokus x omyl, ale to by u testu deváťáci seděli dost dlouho.)
Pro jistotu jsem tedy ještě společně s pomocí AI raději prošla všechny testy a zjistila, že soustavy rovnic se samostatně (tedy ne v aplikační úloze) počítaly jen v roce 2025 (2. řádný termín a 2. náhradní) a pak vloni (1. řádný a 1. náhradní test). A pokaždé zadání znělo pouze takto: „Vyřešte soustavu rovnic.“ Takže tomuto údajnému zjednodušení vůbec nerozumím. Zřejmě má jen vytvořit „zjednodušující dojem a iluzi“.
Přehled soustav rovnic, které byly v zadáních JPZ z matematiky. Metoda řešení není určena ani u jednoho zadání. (Proč taky…) Zdroj: CERMAT
Že je tu trend osekávat geometrii, hlavně tedy konstrukční úlohy, už předvedli tvůrci nového RVP v minulosti. Takže se příliš nedivím, že se tu v požadavcích z geometrie objevilo upuštění hned od několika dovedností: "Konstrukce tečny ke kružnici v jejím bodě, konstrukce kružnice opsané trojúhelníku, využití Thaletovy kružnice při konstrukci pravoúhlého trojúhelníku, odhad a výpočet objemu a povrchu válce, řešení aplikačních slovních úloh s využitím znalostí o kouli (poloměr a průměr). “
Přijímačky bez válce a Thaletovy kružnice? To ještě neznamená lehčí testy
Tady tedy přichází moje první (a asi i poslední) zdvižení prstu. Že děti nemusí v testu umět využít Thaletovu kružnici a neopíšou kružnici trojúhelníku, tak to se zřejmě asi svět nezboří. V geometrii to jistě učitelé budou zkoušet s dětmi dál, protože se na opsané kružnici hezky procvičují osy stran a jejich využití a děti pak mají celkem radost, když se jim opravdu taková kružnice díky přesnému rýsování povede a projde všemi vrcholy trojúhelníku. Testovat je z toho ale asi v JPZ nemusíme.
Co mě ovšem celkem nadzdvihlo, je zrušení požadavku na výpočet objemu a povrchu válce. Je jasné, že současní deváťáci, kteří ke zkouškám půjdou, válec samozřejmě musí ovládat a předpokládám, že je jejich matikáři na objem a povrch už sami dávno otestovali. Ale vadí mi na tom hlavně to, že se zde vytváří iluze, že by snad při přechodu na střední školy nemuseli budoucí studenti tuto dovednost ovládat.
Spočítat objem a povrch válce a přenést to do praxe například při výpočtu kruhového bazénu, který má každý druhý na zahradě, mi přijde pro budoucího středoškoláka jako dost podstatné. Navíc na středních školách budou tuto dovednost jejich budoucí matikáři celkem jasně předpokládat.
Revize RVP u středních škol totiž ještě ani pořádně nezačala a středoškolští učitelé o ní teprve začínají diskutovat. A jak sama vím ze setkání matikářů z regionu, které s pomocí MAS (Místní akční skupiny) už několik let vedu a moderuji, některé střední školy požadují po deváťácích ještě stále i témata, která byla vypuštěna už při minulé změně RVP, a to už je opravdu drahně let.
Zrovna před pár týdny jsem s kolegy ze ZŠ a SŠ v regionu coby moderátor setkání probírala novinky kolem revize i přípravu na jednotné zkoušky.
Shrnutí změn a Specifikace požadavků - dokumenty, co nejsou v souladu
A u válce se zastavím ještě déle, mám s ním a s Cermatem totiž ještě jeden problém. Cermat současně s dokumentem, který nazval Shrnutí změn pro školní rok 2026/27 vydal také Specifikace požadavků pro jednotnou přijímací zkoušku na SŠ pro školní rok 2026/27 a tam se ale k válci dočteme: „Řeší aplikační slovní úlohy s využitím znalostí o válci.“ Takže jak? Mám aplikovat znalost o objemu a povrchu válce, ale děti to podle nové změny nemusí znát?
Vypuštění některých témat z požadavků na JPZ z matematiky pro budoucí středoškoláky. Zdroj: CERMAT.
Zjednodušování, zkracování, osekávání? Ano, ale nenechte se zmást.
To, že byly v závislosti na současném trendu zjednodušování, zkracování, osekání učiva vyjmuty z požadavků tyto všechny dovednosti a znalosti ale vůbec neznamená, že by se test samotný nějak podstatně zjednodušil. Válec byl navíc v testech jen párkrát (vzpomenu si jen na těžítko tvaru válce či kolo od auta), většinou je tam totiž kvádr či krychle nebo jiný hranol. Soustavy rovnic se zde objevily až v poslední době a také tam zůstanou, a ty ostatní škrty opravdu nejsou zásadního charakteru (až na válec).
Rodiče a deváťáci by se tak neměli nechat uchlácholit, že teď už udělá testy každý na 50 bodů. Jednak by to byl nesmysl, protože ty testy jsou rozřazovací a tudíž musí být přiměřeně těžké a za druhé to asi ani nebylo v úmyslu. Mediální výstupy a komentáře na sítích bychom tedy měli brát s velkou rezervou!
Navíc zanedlouho přijde doba, kdy se naopak bude v tématech v matematice přidávat. Nové RVP pro základky totiž obsahuje témata nová jako je kombinatorika a pravděpodobnost či řezy tělesem. Čili letošní iluze zjednodušení bude trvat jen tak dlouho, jak dlouhý bude průnik mezi současným RVP a RVP těch takzvaných pilotních škol. A to nepotrvá moc dlouho.
A navíc to, že se nějaké téma neobjevuje v požadavcích ještě vůbec neznamená, že ho školy nemají v ŠVP a že ho nebudou mít i v tom novém. Například u válce si jsem naprosto jistá, že ho každý rozumný matikář samozřejmě bude učit i nadále.
A to je vše. Takže teď si konečně mohu udělat kávu do hrnečku tvaru válce, k té si zakousnout válcovitou trubičku s náplní, nohy si dát na válcovitý taburet a odložit tužku ve tvaru válečku. Zjednodušujícím úpravám zdar!
Pokud chcete dostávat přednostně upozornění na moje nové texty, zaklikněte si +sledovat a můžete také díky boxu níže jednoduchým způsobem přispět na tvorbu mého blogu. Díky.
ZDROJE:
https://prijimacky.cermat.gov.cz/files/files/Specifikace-ve-vazbe-na-nova-RVP-ZV_2026-2027-shrnuti-zmen.pdf
https://prijimacky.cermat.gov.cz/files/files/Specifikace-ve-vazbe-na-nova-RVP-ZV_2026-2027-shrnuti-zmen.pdf
