Článek
Ing. Petr Městecký (publikováno s laskavým svolením autora):
Jako manažer IT ekoSystému, tedy osoba odpovědná za to, aby nové RVP měly systémovou IT podporu, tedy aby existovalo IT prostředí, ve kterém je možné RVP vytvářet, připomínkovat (interně i externě), připomínky zapracovávat a následně výsledek publikovat v digitální podobě, poslední 3 roky volám po jasných definicích onoho „logického systému“. Systému, na základě kterého jsou RVP vlastně vytvářeny, jak je k nim přistupováno na různých úrovních vzdělávání a jak se tato „koncepce“ propíše do celku. Ale takový systém neexistuje, protože jen málo zúčastněných tuší, co to je, nebo si uvědomuje, že pokud by logický systém byl vytvořen, bude naplnit zadání velkých revizí výrazně snazší. Místo toho se zadání průběžně mění a ztrácí se zbytky důvěry zúčastněných, jak popisujete. Mé opakované dotazy „PROČ?“ byly a jsou považovány někdy i za provokaci. To nepochopení u mě, jako u systematicky založeného člověka vyvolává až fyzickou bolest…
Velké revize jsou otevřeným oknem příležitosti sjednotit nejen pojmy, ale i přístupy, zavést moderní koncepci. Fakticky, nikoli jen slovně. Společně s Ondřej Neumajer jsme se opakovaně, dlouhodobě snažili prosadit, aby velké revize přes všechny úrovně vzdělávání řídil jeden člověk - „pan/paní RVP“, který by chápal podstatu, souvislosti i odlišnosti jednotlivých úrovní vzdělávání a prosazoval systémové pojetí věci. Neúspěšně, tento záměr nebyl přijat, natož pochopen.
A tak to dopadlo tak, jak píšete nejen vy (pan Milan Hausner, doplněno JB). Je mi to líto a mrzí mě to. Z mého pohledu máme alespoň IT prostředí, které dovoluje komplexní přípravu RVP, digitální data, dostupná jako stále jediný produkt Národní pedagogický institut České republiky ve formátu OPENDATA, propojení s neustále aktualizovanou metodickou podporou, ale výsledek, dle mnohých komentářů a stanovisek odborníků, tedy ta vlastní data, podstata, mohl být lepší. To otevřené okno příležitosti nebylo dostatečně využito.
Nejsem odborník na RVP, ale jako systémový inženýr se snažím vždy a všude hledat systém, logiku, souvislosti či závislosti, při jejichž objevení se snáze chápe celek či podstata. Problém nastává, když při budování něčeho nového, o ničem takovém autoři neuvažují…
Při vývoji systému bylo velmi podstatné trvat na tom, aby i jednotlivá RVP pro různé úrovně vzdělávání vytvářela logický celek – systém s předvídatelnou logikou. Teprve takovému logickému systému je možné vytvářet IT podporu. Zažil jsem desítky jednání o tom, jak to má být, někdy „od zdi ke zdi“, někdy bylo složité vysvětlit, že by to celé mělo mít nějakou koncepci, systém a ten dodržovat. Požadavky se často měnily, a i domluvené se nedodržovalo, ale nakonec jsme alespoň v některých ohledech k nějakému systému došli.
Zdroj:
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7414044544243077120/?originTrackingId=bEYcJEpEANBhPBAV51vSiw%3D%3D
https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7417293714739585026/?originTrackingId=pPOyuKuazWNaj1gnZnwX3w%3D%3D
