Článek
Nové rámcové vzdělávací programy a změny v přijímacím řízení čeká české školství v nadcházejících letech, s dopady na výuku i hodnocení žáků. Informace vycházejí (nejen) z veřejných materiálů ministerstva a reportáží webů Seznam Zprávy a iRozhlas, které se tématu podrobně věnovaly.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy představilo postupnou úpravu vzdělávacích rámců pro základní školy, která má začít platit od školního roku 2026/2027. Změny nejsou radikální revolucí, ale cílenou modernizací, která klade větší důraz na digitální kompetence, praktické dovednosti a průběžné hodnocení žáků. Současně se mění způsob organizace přijímacího řízení na střední školy. Pro rodiče to znamená nutnost sledovat nové priority škol a připravit se na odlišnou komunikační roli při podpoře svých dětí.
Méně učiva, více dovedností
Revidované rámcové vzdělávací programy redukují množství faktografického učiva a posilují kompetenční přístupy. Zatímco tradiční osnovy upřednostňovaly zapamatování poznatků, nové programy chtějí žáky vést k řešení problémů, práci s informacemi nebo týmové spolupráci.
Tento posun znamená pro žáky i rodiče, že se domácí příprava nebude točit jen kolem memorování dat a vzorců.
Děti budou častěji pracovat na projektech, prezentacích a úkolech, které testují širší schopnosti než jen správnou odpověď. Rodiče tak mohou být více zapojeni jako průvodci při rozvoji dovedností, které se u dětí dosud méně procvičovaly.
Digitální gramotnost se stává integrální součástí výuky. Není to už jen „samostatný předmět“, ale dovednost, kterou si žáci osvojí napříč předměty. To odráží potřeby trhu práce i společenské změny.
Hodnocení: slovní zpětná vazba i známky
Další významná změna se týká systému hodnocení. Ministerstvo doporučuje kombinovat tradiční známky se slovní zpětnou vazbou, která poskytuje detailnější informace o pokroku žáka. Známky nezmizí, ale školy mají větší volnost v tom, jak výsledky prezentují.
Pro rodiče to znamená častější popisné hodnocení silných stránek dítěte a oblastí k rozvoji. To je pro některé vítaná inovace, protože dává lepší představu o tom, v čem žák potřebuje podporu. U jiných může slovní hodnocení vyvolávat nejistotu, protože se o rozdílech v posuzování učitelů mezi sebou hůře orientuje. Podle pedagogů i některých ředitelů škol kvalitní slovní zpětná vazba podporuje motivaci a snižuje stres žáků. Zároveň ale klade vyšší nároky na učitele, kteří musí v komunikaci s rodiči věnovat více času osobnímu vysvětlení pokroku dítěte.
Přijímací řízení: větší důraz na standardizaci
Přijímací zkoušky na střední školy zůstávají důležitou součástí přechodu ze základní školy. Standardizované testy z českého jazyka a matematiky nadále hrají klíčovou roli při rozhodování o přijetí na méně kapacitní obory.
V posledních letech došlo k digitalizaci části přijímacího řízení a upravily se termíny i organizace testů tak, aby lépe vyhovovaly školám i uchazečům. Například se zavedly jednotné termíny testů i centrální registrace přihlášek.
Pro rodiče to znamená, že příprava na přijímací zkoušky vyžaduje čas i koordinaci. U žáků často začíná už v osmém ročníku, protože úroveň testů klade důraz na dovednosti, které se ne vždy dokonale prolínají standardní výukou.
Podpora dětí se speciálními potřebami
Systém podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami zůstává součástí školní praxe, ale i zde probíhají úpravy. Ministerstvo školství se zaměřuje na zjednodušení administrativy a jasnější pravidla pro přidělování asistenta pedagoga nebo individuálních vzdělávacích plánů.
V některých školách to znamená rychlejší průběh schvalovacích procesů a jasnější komunikaci ohledně nároků na podporu. Rodiče dětí s poruchami učení nebo zdravotními omezeními mohou nadále žádat o pomoc, ale je užitečné se s podmínkami na konkrétní škole dopředu seznámit a komunikovat individuální potřeby svého dítěte.
Jak se na změny připravit
Změny ve školství nepřicházejí ze dne na den. Je důležité, aby rodiče sledovali informace od vedení školy a třídního učitele o tom, jak se reformní prvky implementují v praxi. Každá škola si může přizpůsobit realizaci rámcových programů podle svých podmínek – a to může znamenat různý důraz na určité oblasti.
Otevřený dialog s pedagogickým sborem pomůže rodičům porozumět tomu, jak probíhá výuka, jak je dítě hodnoceno a jak se připravuje na přijímačky.
Transparentnost a pravidelná komunikace s učiteli je klíčová, aby změny neznamenaly zmatek, ale přínos.
Dlouhodobým cílem reformy je přizpůsobit školství měnícím se nárokům společnosti a trhu práce. To zahrnuje větší důraz na kompetence než na memorování faktů, aktivní učení a schopnost samostatného řešení úloh.
Pro rodiče je nejdůležitější být informovaný a zapojený. Sledovat školní komunikaci, ptát se na konkrétní způsoby hodnocení a připravit se včas na přijímací zkoušky může pomoci zmírnit nejistotu a udělat z reformy příležitost pro úspěch jejich dětí.
_____________
Použité zdroje: seznamzpravy.cz, iRozhlas.cz, eduin.cz
