Článek
1. ROČNÍK
Obsah předmětu
(Obsah učiva je zpracován na 1 vyučovací hodinu týdně)
Žáci si osvojí nejméně 15 písní a pracují nejméně se 2 poslechovými skladbami a 2 pohybovými hrami.
Pěvecké činnosti: Se zřetelem k hlasovým dispozicím jednotlivých žáků sjednocovat jejich hlasový rozsah, upevňovat jej a snažit se dosáhnout jednotné hlasové polohy celé třídy. Soustavně pečovat o hlasový rozvoj nerozezpívaných žáků a individuálním a skupinovým výcvikem docílit jejich rozezpívání. Žáci postupně získávají správné pěvecké návyky. (Správné držení těla při zpěvu, hospodárné dýchání, tvoření hlavového tónu a zřetelnou výslovnost.) Osvojování písně zpívají bez doprovodu i s doprovodem v kolektivu celé třídy, ve skupinách a sólově.
Žáci využívají hudebních her (např. na melodickou a rytmickou ozvěnu), tvořivě rytmizují a melodizují nejjednodušší texty v tónovém rozsahu minimálně od e1 do a1 (např. g1 – e1, g1– a1– g1 – e1). Hudební hry slouží i k rozvoji intonačních dovedností a tonálního cítění (s oporou o durový kvintakord).
Instrumentální činnosti: Žáci se seznámí se snadno ovladatelnými dětskými (orffovskými) hudebními nástroji a nápodobou si osvojují základy techniky hry. Při hudebních hrách (např. na rytmickou a melodickou ozvěnu reprodukují pravidelný rytmický puls čtvrťových a osminových hodnot ve dvoudobém a třídobém taktu. S použitím dudácké kvinty nebo opakovaného motivu (ostináta) vytvářejí doprovod písní a pohybových projevů. Osvojené písně doprovázejí na dětské hudebních nástrojích sólově nebo ve skupinách.
Poslechové činnosti: Žáci rozlišují zvuky kolem sebe, lidské mluvní hlasy, rozpoznávají barvu zvuku a tónů různých užívaných hudebních nástrojů. Rozlišují ukončenost a neukončenost melodie. Rozeznávají kontrasty v hudbě (silně – slabě, pomalu – rychle, vysoko – nízko).
Poslechové skladby soustředěně vnímají se zaměřením na zapamatování výrazného žánru a názvu skladby.
Odlišují píseň a nástrojovou skladbu, rozpočítadlo, říkadlo, ukolébavku, pochod, hudbu k tanci a hudební pohádku.
Hudebně pohybové činnosti: Žáci se postupně seznamují se soustavou základních pohybových prvků (např. krok, výskok, vzpažení). Hudebně pohybové činnosti uskutečňují formou hudebních her. Hrou na tělo, pohyby paží, taneční prvky ve dvoudobém a třídobém taktu vyjadřují kontrasty (silně – slabě, pomalu – rychle, vysoko – nízko). Osvojenými pohybovými prvky vyjadřují hudební výraz (vesele, rázně, smutně).
Minimální požadavky: Hlavový tón; diatonické postupy s nástupem 1. stupně; kombinace čtvrťových a osminových hodnot; postižení, pěvecké, instrumentální, pohybové a slovní vyjádření elementárních kontrastů (vysoko – nízko, silně – slabě, pomalu – rychle).
