Článek
2. ROČNÍK
(Obsah učiva je zpracován na 1 vyučovací hodinu týdně)
Žáci si osvojí nejméně 15 písní a pracují nejméně se 3 poslechovými skladbami a 2 pohybovými hrami.
Pěvecké činnosti: Vedle lidových písní si žáci osvojují snadné písně skladatelů. Při zpěvu písní, kánonů a v tvořivých hudebních hrách získávají správné pěvecké návyky a postupně dochází k přirozenému rozšiřování jejich hlasového rozsahu. Tvořivá melodizace textů se pohybuje v rozsahu od c1 do c1 včetně trojzvuku c1– e1 – g1.
Žáci rozlišují základní změny dynamiky (p-mf-f) sluchově i pěvecky. Podle pokynů usilují žáci o správné držení těla při zpěvu, hospodárné dýchání (nehlučně vdechovat bez zvedání ramen, zpívat jednotlivé fráze na jeden dech), tvoření tónu (zpívat lehce, střední silou), zřetelnou výslovnost (správně tvořit samohlásky a rychle a zřetelně vyslovovat souhlásky). Vyučující dbá i o hlasový rozvoj méně hlasově rozvinutých žáků. Hudební hry slouží i k rozvoji intonačních dovedností. Žáci srovnávají osvojovanou píseň s notovým zápisem (sledují, jak melodie stoupá či klesá).
Instrumentální činnosti: Práce s rytmickou a melodickou ozvěnou a hudební dialog. Žáci tvořivě doplňují dvoutaktový model v ucelenou čtyřtaktovou frázi a výsledky uplatňují ve dvoutaktové až čtyřtaktové jednoduché předehře, mezihře, dohře nebo doprovodu k písním. Žáci se seznámí při zpěvu a instrumentální hře s notovým písmem (hodnoty not a pomlk – čtvrťové, osminové a půlové).
Poslechové činnosti: Žáci pozorně vnímají a zapamatují si jednoduchou čtyřtaktovou instrumentální a vokální melodii. Rozlišují charakteristickou zvukovou barvu flétny, klarinetu, violoncella, pozounu a velkého bubnu, všímají si přechodu melodie z jednoho nástroje do druhého. Rozlišují píseň lidovou a píseň vytvořenou skladatelem, vokální a instrumentální skladbu, z tanců polku.
Hudebně pohybové činnosti: Žáci hrou na tělo a pohybem paží provádějí hru na ozvěnu. Podle hudebních podnětů střídají rozličné pohybové prvky (např. chůze po špičkách, podup, poskok, výměnný krok). Hrou na tělo a pohybem paží vyjadřují zesilování a zeslabování, zrychlení a zpomalování, stoupání a klesání jednoduché melodie. Pohybem vyjadřují kánon.
Minimální požadavky: Rozvíjení hlavového tónu, měkké nasazení, výslovnost. Volný nástup 5. stupně; sestupná malá tercie (5. a 3. stupeň). Kombinace čtvrťových a osminových hodnot a pomlk. Rozlišení a pěvecké, instrumentální, pohybové a slovní vyjádření dynamiky. Barva tónu jako výrazový prostředek.
