Článek
Interpretace, vlastní tvorba a její sdílení
• Hry a cvičení – příklady:
- Hudební a pohybové hry, jednoduché pohybové a hlasové hry rozvíjející rytmus a souhru, hry na vnímání držení těla a poznávání pohybových možností jednotlivých částí těla (hlava, paže, trup, pánev, dolní končetiny), propojování pohybu s hudebním doprovodem, hry na cítění svalového napětí a uvolnění (představa vody, která zamrzá v led, ledu, který roztává).
- Hry a cvičení na vnímání prostoru a pohyb v něm, dětské pohybové hry se zpěvy, doprovázené snadno ovladatelnými hudebními nástroji.
- Hry a cvičení na partnerskou a skupinovou spolupráci.
- Námětové hry s danými situacemi, jednoduchá improvizační cvičení.
• Práce s dechem a hlasem (pěvecký postoj, nádech, tvorba tónu, frázování, upevňování intonačních a pěveckých dovedností, modely 5-3, 5-6-5-3 a jejich využití v písních apod.).
• Seznámení s notou, notová osnova, houslový klíč, rytmické slabiky - čtvrťová nota a pomlka
• Jednoduché prostředky jevištního zobrazování (živé obrazy, sochy, jednoduchá rolová hra, hra s předmětem a jednoduchou loutkou) a jejich využití při zobrazení jednoduchých situací, dějů, postav.
• Povídání o aktivitách (co se povedlo, co zaujalo), využívání jednoduchých kritérií zpětné vazby pod vedením učitele.
Recepce a reflexe uměleckého díla
• Příklady různých druhů performativních druhů umění ve formě záznamů
- rozlišení základních druhů umění. Rozpoznání nálad skladby - tempo, účel (tanec, pochod, relaxace, hudba klidná x bouřlivá, hlasitá x tichá).
• Skladby pro vybrané hudební nástroje (např. hudební pohádka S. Prokofjev - Péťa a vlk)
• Umělé a lidové písně s melodií stoupající a klesající (např. Kočka leze dírou, Kočka leze dolů), písně různých nálad a tempa (ukolébavky, pracovní písně apod.).
• Setkání s živým uměním (koncert, divadlo, tanec, komponovaný program, školní kulturní akce apod.) v autentickém prostředí.
• Jednoduché vyjádření pocitů (líbilo/nelíbilo, veselá/smutná, vyjádření nálady z díla kresbou, pohybem, zvuky, živými obrazy apod.), zážitků ze setkání s dílem nebo programem (verbálně, neverbálně, tvůrčími aktivitami), povídání o tom, co bylo zajímavé (např. barevné kulisy, hudební nástroje).
• Rozlišení díla hudebního, tanečního a divadelního. Kulturní povědomí a jednání
• Kulturní instituce v nejbližším okolí (procházky po okolí, exkurze, společné sdílení žákovských zkušeností).
• Návštěva kulturní instituce nebo jejího programu.
• Tradice spojené s významnými svátky.
• Mé zvyky a tradice a zvyky a tradice druhých.
• Aktivní zapojení do školních slavností a tradic (např. výroba vánočních ozdob, příprava programu ke Dni matek).
