Článek
3. ROČNÍK
(Obsah učiva je zpracován na 1 vyučovací hodinu týdně)
Žáci si osvojí nejméně 12 písní a pracují nejméně s 5 poslechovými skladbami a 2 pohybovými hrami.
Pěvecké činnosti: Při kolektivním zpěvu se dětské hlasy zvukově vyrovnávají, při správných pěveckých návycích dochází k přirozenému rozšiřování hlasového rozsahu. Pěvecké návyky se upevňují (správné držení těla při zpěvu, dýchání – klidný nádech vedle rychlého vdechu, tj. mezi frázemi, kde není pomlka), tvoření tónu (zpěv s uvolněným hlasovým ústrojím, nácvik hlavové resonance), správná výslovnost (uvolnění spodní čelisti).
Při osvojování písní žáci uvědoměle pracují s notami v jednočárkové oktávě.
Hudební hry, rytmizace a melodizace jsou realizovány v durové a mollové šestitónové řadě. V tomto tónovém rozmezí žáci zpívají s notovou oporou v tónině C dur a c moll. Provádí průpravná cvičení k dvojhlasému zpěvu.
Instrumentální činnosti: Žáci hrou na dětské hudební nástroje podporují, doplňují a ověřují zpěv durové a mollové šestitónové řady. Rozlišují dvojice různých melodických dílů („a“, „b“) a rozpoznávají návrt prvního dílu („a – b – a“). Tvořivě obměňují rytmické a melodické motivy v hudebním dialogu a v předvětí a závětí. S porozuměním dotvářejí dané dvojtaktí (čtyřtaktí) ve čtyřtakový celek. Dbají na souhru s vokálním projevem spolužáků, hrají i krátká sóla (při mezihrách).
Poslechové činnosti: Žáci jsou vedeni k uvědomělejšímu vnímání hudby a vybraných hudebně vyjadřovacích prostředků. Posloucháním a sledováním úryvků notového zápisu se orientují v jednoduché formě zpívaných písní i posloucháním skladeb. Vyhledávají, poznávají a určují střídání dílů („a“, „b“) a návrat prvního dílu („a – b – a“).
Prostřednictvím malých podobizen těsně spjatých s osvojenými skladbami si žáci vytvářejí elementární představu o životě a díle B. Smetany a A. Dvořáka. Jména dalších významných autorů používají ve spojení s názvem, žánrem a výrazným prvkem skladby. Snaží se o slovní vyjádření postupných proměn a výrazných prostředků uvnitř skladby.
Minimální požadavky: Rozvíjení hlavového tónu, rozšiřování hlasového rozsahu. Dýchání mezi frázemi. Rozlišování dvojic melodických dílů.
