Článek
4. ROČNÍK
(Obsah učiva je zpracován na 1 vyučovací hodinu týdně)
Žáci si osvojí nejméně 12 písní a pracují nejméně s 10 poslechovými skladbami a 2 pohybovými hrami.
Pěvecké činnosti: Žáci zpívají i náročnější písně. Při kolektivním zpěvu se jejich hlasy dále vyrovnávají a upevňují v rozsahu oktávy. Základní pěvecké dovednosti se rozšiřují o měkké legato.
V souvislosti s počátky dvojhlasého zpěvu prohlubují čistotu intonace. S porozuměním zpívají dvojhlasý kánon.
Náročnější a složitější hudební hry se pohybují v rozmezí osmi tónů, a s opakovanými tóny v melodických obměnách s návratem k 1., 5. a 8. stupni. Hry jsou prováděny s uplatněním dynamiky a složitějších rytmů.
Instrumentální činnosti: Žáci procvičují vybrané rytmické útvary, které provádějí i ve dvojhlasém kánonu. Na základě sluchové představy hrají durovou stupnici v různých tóninách. K danému čtyřtaktovému předvětí tvoří čtyřtaktové závětí, pokoušejí se o jednoduchý doprovod tónikou i dominantou. Tvoří dvoutaktové až čtyřtaktové melodie a využívají je jako instrumentální předehry, mezihry a dohry ke zpívaným písním. Hrají jednoduché instrumentální skladbičky.
Poslechové činnosti: Žáci rozeznávají ve skladbě melodii, jsou upozorňováni na harmonii, zvláštnosti instrumentace. Emocionálně prožívají místa vystupňované účinnosti (gradace) a uklidnění. Sledují výraz a náladu skladby a jednoduše se o ní vyjadřují. Učí se poslouchat hudbu při současném sledování jednoduché partitury. Na jednotlivých příkladech z písní a z instrumentálních skladeb vyhledávají, rozpoznávají a určují s pomocí notového materiálu i společně vytvořených grafů dvojdílnosti a trojdílnosti („a – b“, „a – b – a“). Sluchem rozpoznají vztah předvětí a závětí; všímají si neukončenosti předvětí, ukončenosti závětí a uplatnění tóniky a dominanty. Poslouchají a odlišují písně v durovém a mollovém tónorodu. Rozlišují píseň lyrickou, žertovnou, píseň hymnickou, vojenský a smuteční pochod, z tanců valčík a polku.
Hudebně pohybové činnosti: Žáci vyhledávají v písních výrazné rytmické útvary. Hrou na tělo a jednoduchým pohybem je procvičují a tvoří podobné. Předvětí, závětí a celé osmitaktové věty vyjadřují pohybem. Svůj zpěv obohacují i tanečně pohybovými prvky, s kterými se seznámili v hodinách tělesné výchovy. Snaží se pohybově vyjádřit polku, valčík a menuet.
Minimální požadavky: Rozvíjení hlavového tónu do počátku dvoučárkové oktávy, tónicky kvintakord dur, sluchové rozlišení dur a moll, polyfonní dvojhlas (kánon). Využití osvojených hudebních dovedností v tvořivých činnostech. Sluchové rozlišení pohybové a slovní vyjádření základních typů hudby (pochodovost, tanečnost, písňovost).
