Článek
Metodická doporučení
Úkolem hudební výchovy na 1. stupni základní školy je všestranná aktivizace žáků při rozvoji všech jejich individuálních hudebních schopností, dovedností a návyků, které jsou předpokladem pro zpěv, cílené poslouchání hudby a porozumění hudebně vyjadřovacím prostředkům, pro chápání, prožívání i elementární estetické hodnocení hudby.
Těžištěm hudebněvýchovné práce je zpěv. Je aktivním, tvořivým projevem žáka a nejsnáze se jím probouzí láska k hudbě.
Základním prostředkem k realizaci cílů a obsahu hudební výchovy je soustava hudebních činností. V nich se každé dítě podle svých schopností může svobodně uplatnit, aktivně se jimi hudebně projevovat.
Hudební činnosti chápeme v jednotě a vzájemné podmíněnosti tak, že jedna činnost vyrůstá z druhé a může se do ní zpětně vracet.
Osnovy 1. stupně jsou zde pro jednoduchost a přehlednost sestaveny tak, že v jednotlivých ročnících jsou hudební činnosti uvedeny odděleně, aby byla patrná jejich propojenost a nárůst v jednotlivých ročnících.
Žáci v hodinách hudební výchovy zpívají, rytmizují, melodizují jednoduché říkankové texty, hrají, sluchově se orientují v jednotlivých tónových celcích a projevují se pohybem diferencovaně podle svých zájmů a schopností. Tak se i diferencovaně podílejí na dosažení společného cíle.
Účelná dělba práce v hodině respektuje a využívá individuální zvláštnosti žáků a rozvíjí jejich vzájemnou spolupráci. Učiteli umožňuje diferencovanou pozornost žákům zaostávajícím i mimořádně nadaným (u jednotlivých žáků vycházet vždy z hudební schopnosti, k níž má žák v daném okamžiku nejblíže, a na jejím základě rozvíjet schopnosti náročnější nebo žákovi vzdálenější). Vnitřní rozmanitost soustavy hudebních činností tak umožňuje postupně sjednocovat úroveň hudebně estetického rozvoje všech žáků ve třídě.
Učitel sleduje pořady pro hudební výchovu ve školním vysíláním Čs. rozhlasu a Čs. televize, upozorňuje žáky na vhodné pořady vysílané v mimoškolním čase (pohádky s hudbou, pořady Večerníčku, dětských pěveckých sborů atd.)
Hovory s žáky o jejich poznatcích a o estetických zážitcích z poslechu.
