Článek
Str. 4 / cvičení VV
Žák nakreslí kytičku pro paní učitelku / pana učitele. Kytičku může paní učitelce / panu učiteli nakreslit i na interaktivní tabuli, případně vytvořit se spolužáky kytičku společnou složením jednotlivých květů, které každý z nich připraví. Paní učitelce / panu učiteli popřeje hezký den nebo hodně zdraví. Sdělí jí/jemu, kterou kytičku nakreslil nebo které barvy použil, a proč vybral právě tyto barvy.
KK komunikační – Vyjadřování
KKK-VYJ-000-ZV5-001Vyjadřuje se prostřednictvím zvládnutých výrazových prostředků, které volí podle svých možností vzhledem ke komunikačnímu záměru, partnerovi a situaci.
Komponenta: prezentační dovednosti
• Na základě předem daných kritérií (např. ve formě připravené osnovy, výčtu klíčových informací, předpřipravených frází) prezentuje sebe a výstupy samostatné či skupinové práce před známým i neznámým publikem.
Strategie učitele:
• nabízím žákům možnosti vyjadřovat se skrze různá média a formy.
Pozn. Tento úkol je vhodný zadat dětem jako domácí úkol a pro zajímavost si v následující hodině poznamenat, kdo z žáků si dokáže už na začátku školní docházky zapamatovat, že má nějakou povinnost navíc. Můžete žákům doporučit, že kytičku nemusí jen kreslit, ale mohou ji například i vytrhat z papíru nebo vystřihnout a do pracovní učebnice pak nalepit. Jak doporučuje následující digitální kompetence.
Str. 4 / digitální kompetence
Námět
Nakreslete kytičku pro paní učitelku. Můžete ji i poskládat z papíru. Nebo ji vyrobit z dřívek od nanuků, nalepit z kuliček zmačkaného papíru, z knoflíků nebo z korálků, příp. využít čočku, hrách nebo fazole. Zkrátka vše, co máte k dispozici. Tak se pusťte do toho!
Doporučený zdroj:
https://www.napadyproanicku.cz/tvoreni-s-detmi
Přechod z offline prostředí do digitálního světa
Při tvoření kytičky děti rozhýbají své prstíky, budou přemýšlet o tom, jaká kytička by se paní učitelce nebo panu učiteli nejvíce líbila, rozvrhnou si, jak budou při práci postupovat, a uvědomí si, že některé aktivity probíhají po určitých krocích. A protože v digitálním světě při práci na počítači nebo na tabletu potřebují mít zvládnutou tuto dovednost, je pro děti důležité tyto offline aktivity také do digitálních kompetencí zahrnout. Je třeba se připravit dopředu i v tomto pro někoho možná zdánlivě pro rozvoj digitálních kompetencí nepodstatném tvořivém prostředí.
Užitečné rady pro rodiče a vyučující:
Jak zvládnout nástup do 1. ročníku
https://edu.ceskatelevize.cz/video/10003-jak-zvladnout-nastup-do-1-tridy
https://clanky.rvp.cz/clanek/s/Z/16237/PRVNI-TRIDOU-BEZ-PLACE-DENNI-REZIM-PRVNACKA.html
Zdroj:
Já a můj svět, prvouka pro 1. ročník, pracovní učebnice vytvořená v souladu s RVP ZV, Nová škola, s.r.o., Brno, 2025.
