Článek
5. díl - terminologie - předpoklady porozumění
Učivo - Obsah, kterému se má žák učit rozumět – pojmy, vztahy, postupy, fakta, dovednosti. Má charakter věcného obsahu vzdělávání, odpovídá na otázku: „Co má žák poznat a pochopit?“ Učivo není metoda, ani dokument – je to látka myšlení.
Osnovy - Závazné vymezení obsahu učiva a jeho posloupnosti v čase rozepsáno do ročníků. Dávají obsahu struktura, odpovídajína otázku: „Co a kdy se má učit?“ Osnovy dávají společný rámec a orientaci – bez nich se výuka rozpadá.
Rozvržení učiva - Konkrétní pedagogické rozhodnutí učitele nebo školy, jak osnovy rozdělit do hodin, témat a období. Je to klíčová didaktická práce učitele, který s ostatními oborovými učiteli rozhoduje na základě předem známé hodinové roční dotace: „Jak to v tomto roce a s touto třídou zvládneme?“ Rozvržení učiva je živý plán adaptující osnovy na základě aktuální organizace školního roku, nikoliv administrativní povinnost.
Učebnice - Didakticky zpracované učivo určené k systematickému studiu. Jedná se o zásadní doprovodný a pomocný nástroj, klíčový zdroj učiva. Učebnice neprezentuje učivo samotné, dodává mu také výkladovou oporu.
Úkolníček - Nástroj organizace školní práce žáka. Je to plánovací pomůcka, upomínají žáka/učitele na to: „Co mám udělat a kdy?“ Úkolníček rozvíjí odpovědnost a orientaci v čase, nikoliv znalosti.
Sešit - Pracovní záznamový prostor žáka v daném předmětu. Místo pro zápis (číslo hodiny, téma hodiny, datum), výpočty, poznámky; podklad a osobní stopa učení. Sešit ukazuje proces myšlení, nikoliv výsledek.
Pracovní pomůcky - Všechny materiální prostředky, které podporují učení. Příklady: učebnice, pracovní sešity, cvičebnice, psací potřeby, rýsovací potřeby, kalkulačka, tabulky, mapy, digitální nástroje. Pomůcka neučí sama– je to nástroj, smysluplně použitý je předpokladem procesu učení.
Domácí úkol - Úkol navazující na výuku, určený k procvičení, upevnění nebo rozšíření učiva mimo školu. Je to pokračování školní práce doma, vedoucí k odpovědi na otázku žáka/rodiče: „Co si mám ještě vyzkoušet?“ Domácí úkol není náhradou výuky, nemá sloužit k náhradě práce ve škole (dítě škola číst nenačila, rodiče, čtěte s dětmi doma). Má být smysluplný a přiměřený.
