Článek
1. Když se školní realita mění
Vzpomínáte si, jak jsme kdysi seděli v lavici a do sešitu psali násobilku? Nebyla diskuse. Nebyl mobil, který by nás rozptýlil. A když jsme doma dostali úkol, tak jsme ho prostě udělali. Dnes to vypadá úplně jinak.
Učitelé stále častěji narážejí na děti, které se nedokážou soustředit víc než pár minut. Rodiče slyší větu: „On na to ještě není zralý.“ A místo učení přichází tablet, protože je to jednodušší než přesvědčovat dítě, aby něco vydrželo.
2. Problém je hlubší než lenost
Nejde jen o pohodlnost. Děti vyrůstají v prostředí, které je učí rychlosti, ale ne vytrvalosti. TikTok, YouTube Shorts a hry dávají okamžitou odměnu. Škola ale odměňuje až po týdnech, někdy až po letech. A tenhle rozdíl je pro dětský mozek těžko překonatelný.
Rodiče často myslí, že jejich dítě je výjimečné, a tak mu odpustí, když něco nezvládá. „On je kreativní, on je přece jiný.“ Jenže základní dovednosti – čtení, psaní, počítání – jsou pořád stejné. Bez nich se nikam neposuneme.
3. Selháváme my dospělí?
Je fér se ptát: neselháváme my dospělí víc než děti? Dáváme jim technologie, ale nevedeme je k disciplíně. Chceme po učitelích výsledky, ale doma nedokážeme zajistit obyčejné čtení před spaním.
Možná proto dnes tolik dětí nezvládá to, co jsme zvládali my. Ne proto, že by byly hloupější. Ale proto, že jsme jim nastavili svět, kde se vytrácí smysl pro povinnost, soustředění a odolnost.
4. Co s tím dělat?
- Doma: znovu zavést rutiny – pravidelné čtení, společné úkoly bez technologie.
- Ve škole: učitelé potřebují podporu, nejen očekávání výsledků.
- Společnost: pochopit, že digitální svět mění dětský mozek a vyžaduje nové strategie.
