Článek
1) Kdy se odměna stane loterií
Odměny nejsou jen o kvalitě práce. Někde se rozdávají pravidelně, jinde jsou závislé na nepsaných pravidlech, osobních vztazích nebo náhodě. Stejný výkon, odlišné ohodnocení. Práce učitele přestává být férová.
2) Neviditelná pravidla rozhodují
Odměny závisí na:
- rozpočtu školy,
- vztazích v učitelském sboru,
- „pověsti“ učitele,
- schopnosti prosadit svůj hlas.
Tyto faktory se ale nikdy oficiálně nezmiňují. Nikdo je veřejně nepřizná, a proto je systém neviditelný, ale vysoce účinný.
3) Mladí učitelé jsou postrkovaní stranou
Nová generace učitelů přichází s energií a nápady, ale často vidí, že starší kolegové mají pravidelné bonusy, a oni sami zůstávají bez odměny. To vysvětluje, proč mladí odcházejí dříve, než se stačí prosadit.
4) Odměny vs. realita učitelské práce
Učitelé pracují desítky hodin navíc: suplování, přípravy, opravy, vedení aktivit. Tyto hodiny systém většinou nezapočítává. Výsledkem je, že ti, kdo mají podporu, prosperují; ti, kdo ji nemají, stagnují. Nerovnost se zvyšuje a motivace klesá.
5) Kdo má výhodu a proč
Odměny nejsou o zásluhách. Jsou o:
- vztazích s vedením,
- schopnosti prezentovat svou práci,
- školní politice a správném načasování.
Taková „náhoda“ rozhoduje, kdo bude oceněn, a kdo ne. Pokud je odměna náhodná, má vůbec smysl tvrdě pracovat?
6) Dopad na profesi
Když skvělí učitelé nevidí spravedlivý systém, odcházejí. Průměrný věk učitelů stoupá, školy ztrácejí energii a děti nemají ty nejlepší pedagogy. Nerovnost ve školství je problém, který ovlivňuje všechny – od tříd po celou společnost.
Shrnutí: systém, který rozděluje
Odměny, které mají motivovat, často demotivují ty nejlepší. Nerovnosti jsou skryté, ale účinné. Pokud veřejnost i školy mlčí o tom, jak systém skutečně funguje, nic se nezmění. Spravedlnost ve školství není luxus, je nezbytností.
