Článek
20. díl
Z nejnovějšího globálního průzkumu vyplývá, že v 114 vzdělávacích systémech nyní platí celostátní zákaz používání mobilních telefonů ve školách, což představuje 58 % zemí na celém světě.
Švédsko se vrací k výuce psaní rukou a používání tištěných učebnic poté, co tamní úřady vyjádřily obavy z negativních dopadů „hyperdigitalizace“ na základní dovednosti žáků. Konkrétní důvody jsou:
Pokles čtenářské gramotnosti: Mezinárodní hodnocení (PIRLS) ukázalo mezi lety 2016 a 2021 pokles schopnosti švédských čtvrťáků porozumět textu.
Kognitivní výhody: Výzkumy (včetně stanoviska Institutu Karolinska) naznačují, že psaní rukou lépe aktivuje mozkové dráhy, což napomáhá zapamatování a hlubšímu zpracování informací oproti psaní na klávesnici.
Digitální únava a nesoustředěnost: Učitelé i odborníci si všimli, že nadměrný čas strávený u obrazovek vede ke zkrácení doby pozornosti a častějšímu rozptylování žáků.
Švédská vláda vyčlenila miliony eur na nákup fyzických učebnic a knih do školních knihoven, aby omezila závislost na digitálních materiálech. Existuje doporučení zcela ukončit digitální výuku u dětí do šesti let, aby se v raném věku prioritně rozvíjela jemná motorika a základní gramotnost. Školy znovu zavádí čtení nahlas ve třídě a čas na tiché čtení z papírových knih, ruční psaní poznámek a používání fyzických encyklopedií.
Dánská vláda v roce 2024 a 2025 výrazně změnila kurz. Vyčlenila přibližně 540 milionů Dánských korun na nákup fyzických učebnic pro základní školy, aby vyvážila čas strávený u obrazovek. Zároveň se zavázala, že základní a nižší střední školy budou od školního roku 2026/2027 povinně bez mobilních telefonů.
V Holandsku platí od ledna 2024 celostátní zákaz mobilních telefonů, tabletů a chytrých hodinek na středních školách, který byl od školního roku 2024/2025 rozšířen i na školy základní. Cílem je zlepšit koncentraci a sociální interakci mezi žáky.
Norské úřady v roce 2024 doporučily přísně omezit používání obrazovek u dětí do dvou let a u starších dětí zdůrazňují důležitost kombinace tištěných a digitálních materiálů. Výzkumy v Norsku potvrdily, že porozumění textu je při čtení z papíru lepší než z obrazovky.
Francie zakázala mobilní telefony na základních a nižších středních školách už v roce 2018. V roce 2025 plánuje tento zákaz dále zpřísnit a rozšířit po úspěšném testování v pilotních školách, kde žáci museli telefony odkládat do skříněk.
Regionální vláda v Madridu oznámila, že od školního roku 2025/2026 postupně zruší individuální přístup k tabletům a notebookům pro žáky ve věku 0–12 let v dotovaných školách.
Po vzoru Švédska začínají vlády znovu masivně investovat do tištěných materiálů, aby podpořily hluboké čtení a paměť. Důraz na ruční psaní: země jako Itálie, Francie nebo Španělsko si tradičně drží výuku psacího písma, ale nyní se k němu vracejí i země, které ho dříve odsouvaly na druhou kolej.
Bavorsko chce stávající zákaz používání mobilů, který nyní platí v základních školách, rozšířit i na navazující stupeň. Pokud bavorští poslanci změnu schválí, budou se bavorští školáci muset podřídit jedněm z nejpřísnějších pravidel ze všech německých spolkových zemí. I tak Asociace rodičů považuje chystané omezení za nedostatečné. Toto zájmové sdružení požaduje, aby chystané omezení nejen nezapovídalo používání mobilních telefonů ve školách, ale zároveň je do školních institucí zakazovalo nosit.
Vznikne také v České republice Asociace rodičů?
Zdroj:
https://world-education-blog.org/2025/12/11/the-quiet-revolution-in-schools-more-and-more-countries-are-locking-up-phones-part-1/
https://world-education-blog.org/2025/12/15/are-phone-bans-working/
https://world-education-blog.org/2026/03/19/phone-bans-in-schools-are-spreading-worldwide-as-the-policy-debate-rages-on/
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385723
