Článek
Kdo se aspoň trochu pozastaví a zamyslí, mohly by ho napadnout určité verze, jak se může na část českého jazyka, kterou jsem uvedl v nadpise, dívat. Kupříkladu, že kdo je v koncích s klidným tónem a mírným přesvědčováním a současně se neukazuje žádoucí výsledek, sahá právě po rozkazovacím způsobu. Nebo je ve hře fakt, že se opravdu blížíme k poslední části tématiky. Z příštích řádků leccos vyplyne a každý se může přiklonit, kam uzná za vhodné a správné. Především by měl získat užitek pro sebe sama.
Nedávno jsme opustili námi sledovanou matku a její dceru, kdy jsme si představili postup pomocí negativní motivace a posléze jejího pozitivního protějšku. Už známe výhody prvního a stinné stránky druhého. Dění zvenku vypadá, že stačí se naučit pár vět a je hotovo. Cesta se zdá opravdu docela snadná. Ale není. My už přece z předchozího dílu víme, že kdysi získané a osvojené způsoby postupu nás silně ovlivňují / viz Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zbytecnost-rozkazovaciho-zpusobu-289677 /. Aniž si leckdy tlak uvědomujeme. Tím větší rozčarování nastane, když si je přiznáte a zjistíte, jak věrnou kopií svých rodičů jste. Zejména v tzv. záporných položkách. Už před řadou let vás jimi užívané algoritmy napínaly, zlobily a znechucovaly. Jak hořké a nepovzbuzující je prožívání po získání vědomí, jak „šikovnými“ jste opakovateli kdysi kritizovaných podob.
Otázky už dříve padly a nyní pokračují. Poslouží nám k lepší orientaci v problematice a jako funkční podklad, pokud se rozhodneme pracovat na zlepšení stavu. Jaké je dítě? Jak výchovu vidí rodiče? Chtějí se jí vůbec vážně zabývat? Jaký typ preferují? Jaké si kdo zvolil cíle? Jaká je úroveň spolupráce v rodině? Jak vypadají praktické kroky? Jak lze charakterizovat atmosféru v rodině? Znají rodiče svoje úkoly podle zákona? Nebo pouze sledují sociální sítě? Vyptávají se na něco AI? Jaké mají soustavy hodnot? Podle jakých zásad postupují? V jakém prostředí vůbec žijí? Otázek je hodně, avšak pořád jistě méně než vydávaných rozkazů.
Pozor - máme ještě další přístup. Je prospěšné ho zmínit. Hodně se mluví o bohatství metody kritického myšlení. Právě při jejím aktivním využití se dá dojít k myšlence, že se děda z první části, jak opakoval pokyny po matce, chtěl ukázat jako vnímavý, starostlivý, sledující, podporující atd. Možná se u nich doma něco stalo a on si nyní potřeboval zajistit určité kladné body. Kdyby se jeho krok podrobil kritickému pohledu, zřejmě by se zjistilo, že pokud by nic neřekl, nic by se u dětí ani nezměnilo. Ve vztazích doma možná ano. Dovedu si představit, jak zazní výčitky a výroky o sobectví a lhostejnosti. Ale kdo bude uvedený proces zkoumat? A kdo má dostatek vědomostí, znalostí, dovedností, zkušeností a schopností, aby tak mohl konat? A ještě nerozebírám tzv. morální právo! Znáte příběhy, jak rodič kuřák vyčítá svému potomkovi jeho experimentování s tabákem? A neodpustí si poučování a zakazování. Doslova si říká o vzdornou reakci ze strany náctiletého ve smyslu - „jo, vod tebe to teda sedí“, „podívej se na sebe“ a „ty máš tak co říkat“ apod. Oheň je na střeše.
Na závěr dodám - nezapomeňme, že vždy existují pozitivní a negativní dopady jednotlivých kroků a procesů. Nyní se můžete začít rozhodovat, jak s rozkazovacím způsobem naložíte vy sami. Třeba si k jeho pozměnění něco sami sobě rozkážete. Nebo se raději laskavě požádáte?
Předchozí části:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-ktera-vychova-je-nejlepsi-281834
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-vychovne-postupy-a-dnesek-282742
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-vychovne-postupy-a-dnesek-dalsi-dil-vypravy-283415
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jaky-je-smysl-rodicovskych-vet-284629
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-vychovne-postupy-a-dalsi-uvahy-a-zkusenosti-285363
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-vychovne-postupy-predposledni-dil-285998
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-vychovne-postupy-zaverecny-dil-286812
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-dite-a-psychologicke-cary-287123
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-rodice-a-psychologicke-cary-288001
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-rodice-a-dalsi-psychologicke-cary-288593
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-o-rustu-deti-prvek-na-srdci-289121
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zbytecnost-rozkazovaciho-zpusobu-289677
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-co-je-uzitecne-o-uziti-rozkazovaciho-zpusobu-jeste-vedet-290401
