Domácí úkoly nemají být hodnoceny vůbec, za nevypracovaný nesmí být pětka

Přestože jde o několik let vyřešenou otázku, stále se někde za domácí úkol dostávají pětky. Přitom odpověď na otázku zněla jasně: učitel nedává pětku za nevypracovaný domácí úkol. K problematice se jasně vyjádřilo Ministerstvo školství v roce 2023. Česká školní inspekce podobný postoj k hodnocení domácích úkolů zastávala již v roce 2018 (strana 3 a 4).

Úvodem se hodí říct, že domácí úkoly nejsou z principu ani náhodou špatné. Je třeba k nim přistupovat pedagogicky vhodným způsobem a neupravovat pravidla podle sebe.

Napříč článkem se objevuje zjednodušené vysvětlení toho, že nejde o rozmar MŠMT nebo náhodou myšlenku kohokoliv. Tento postoj má jednoznačnou oporu v principech vzdělávání a je vhodným pedagogickým přístupem. Je proto třeba vnímat i tyto části.

Nejprve ujasněme jednu věc – domácí úkoly nejsou zakázané. Domácí úkoly jsou naprosto v pořádku.

Škola je může zadat a má povinnost je vypracovat. Tedy pokud to má škola zaneseno ve školním řádu. Když je nevypracuje, může mu být nějakým způsobem evidováno zapomenutí. Když se situace opakuje, může přijít i kázeňské opatření. Jednoduše řečeno, pokud žák na domácí úkoly dlouhodobě kašle, může počítat třeba s napomenutím třídního učitele nebo jiným kázeňským opatřením.

Je nutné říci, že pojem „domácí úkol“ nemá jednu, jedinou a jednotnou definici. Obecně jde o práci, kterou zadáme jako učitelé žákům k vypracování mimo vyučování. Nemusí tedy jít pouze o vypracování cvičení z učebnice do matematiky jako forma opakování do příští hodiny. Může jít o dlouhodobý úkol, kratší projekt nebo celoroční práci do předmětu. Fakticky takovou práci, kterou zkrátka přenášíme do období volného času žáka a nedáváme mu možnost ji vypracovat ve škole.

Pozor. Domácí úkol není ochota učitele nechat žáka dodělat doma práci, kterou nestihl ve vyučovací hodině, zatímco ostatní ji stihli. To je dobrá vůle učitele a také vhodná praxe. Na druhou stranu ohodnotit například neodevzdání takové práce již rozhodně může.

MŠMT zároveň upozorňuje, že domácí úkoly by ideálně měly být dobrovolné. Ne kvůli pohodlí žáků nebo učitelů, ale z pochopitelných důvodů. Ne každé dítě má doma podmínky, které mu umožňují v klidu a s podporou pracovat. Nechceme přece, aby na vzdělání doplácely děti jen proto, že nemají doma ticho, počítač nebo rodiče, kteří děti ve vzdělávání podporují, a tak získávají návyky, které jim umožňují se třeba vědomě regulovat. Nicméně platí, že by měly být dobrovolné, mohou však být povinné.

Toto se občas špatně chápe učitelům, kteří se s pojmy sociálně znevýhodněné prostředí nebo nepodnětné rodinné prostředí setkali výhradně během studia na fakultě. Není to chyba, jen je taková představa mnohem abstraktnější a mnohem hůře se s tou myšlenkou pak vědomě pracuje. Lépe se to chápe lidem, kteří z podobného prostředí prochází nebo mají velmi silnou schopnost empatie.

Technicky vzato jde za domácí úkol udělit i pětka. Bavíme se však o domácím úkolu, který byl vypracován a byl odevzdán. Na druhou stranu si žák často rychle uvědomí, pokud učitel za domácí úkoly místo zpětné vazby uděluje pětky, že je pro něj jednodušší domácí úkoly vůbec nedělat. Doslova.

To proto, že za neodevzdaný domácí úkol není možné udělit pětku. Ve škole totiž známkou hodnotíme úroveň dosažení vzdělávacího cíle, v zásadě nějaký výkon. Nemůžeme však hodnotit výkon, který neexistuje. Neodevzdání domácího úkolu neříká nic o tom, nakolik žák naplnil vzdělávací cíl.

Mimochodem, pokud škola domácí úkoly hodnotí známkou, musí mít pravidla pro hodnocení domácích úkolů ukotvena v pravidlech pro hodnocení, které je součástí školního řádu. Bacha, fakt to tam nemá každá škola.

Podělte se v diskuzi o svůj názor nebo ještě lépe o příklady dobré praxe z vaší školy.