Článek
Výrazný pokles čtenářských schopností našich žáků ve výzkumu PISA jasně prokazuje, že svrchu prosazené školské reformy a zákony posledních dvaceti let (RVP/ŠVP, státní maturity, inkluze, státní přijímací zkoušky, převedení odpovědnosti za výukové metody do rukou ředitelů) vzdělání našich dětí neprospěly.
Žádáme proto politiky a odborníky, aby přistoupili k revizi jednotlivých reforem a zákonů a výrazněji přitom komunikovali s učiteli, jimž nepromyšlené a protichůdné kroky vládních úředníků, poslanců a expertů berou čas, energii i chuť dál ve školství pracovat.
Od vzniku státní maturity Společnost učitelů českého jazyka a literatury (SUČJL) upozorňovala, že češtinářský model Cermatu povede k povinné četbě, drilování rozborů knih, poklesu čtenářského povědomí i čtenářství obecně. Centralizační tlak této organizace má však neblahý vliv na veškerou výuku rodného jazyka.
Zde jsou důvody ke zrušení Cermatu:
- Cermat produkuje všechny přijímací testy a testy maturitní, ve dvou termínech. Jeden vytištěný testový balíček má v průměru 12-13 stran. Je nejvyšší čas testy digitalizovat.
- Testy z českého jazyka a literatury ve velké míře neprověřují školní znalosti, ale schopnost přizpůsobit se systému a myšlení tvůrců. Proto žáci na ZŠ i SŠ nacvičují opakující se úlohy, taktiku i otázky na porozumění textu, zatížené hledáním podružných detailů či hnidopišskou prací s pojmy.
- Problematické jsou přijímací testy pro osmiletá gymnázia; Cermat staví mnoho úkolů na logických vývodech a teorii. Logické a abstraktní myšlení se však výrazněji rozvíjí až kolem dvanáctého roku života.
- V roce 2011 Cermat vnutil školám systém maturit, s nímž mnozí češtináři nesouhlasí. V roce 2012 spustil centrální opravování slohů, jež bylo kvůli chybovosti zrušeno, stejně jako dvojí úroveň maturit (vyšší úroveň ČJL byla zatížena teorií a pojmy). V roce 2015 Cermat prosadil sjednocení školní maturitní četby a jízdní řád ústní zkoušky, čímž definitivně vnutil češtinářům svůj model školní literatury.
- V roce 2021 byly slohy a ústní zkouška vráceny do kompetence škol, školní seznamy četby ale zůstaly. Metody Cermatu mnoho češtinářů poznamenaly a dodnes přispívají k neoblíbenosti předmětu i poklesu čtenářského povědomí.
- Školní seznamy maturitní četby se nemění, vznikla „povinná četba“. Pro studenta je výhodnější stáhnout rozbory 20 děl z internetu než je číst a hledat v nich lyrické subjekty či jazykové prostředky. Na úpadku čtenářství má asexuální metodika Cermatu lví podíl.
- Nová koncepce potlačila literární historii, upadá znalost moderních dějin. Horší orientace v příbězích má vliv na schopnost myslet logicky a v souvislostech, což prokázaly i poslední průzkumy.
Co navrhujeme:
- Rychlou změnu maturitního zákona, konkrétně jde o odstavec týkající se ústního zkoušení. Školy by měly mít právo tvořit maturity z ČJL podle svého zaměření a schopností svých učitelů.
- Revizi přijímacích a maturitních testů a přípravu jejich digitalizace.
- Cermat by měl být zrušen.
Za Společnost učitelů českého jazyka a literatury:
Veronika Valíková, tisková mluvčí SUČJL, tel: +420724843356; mail: ver.valikova@seznam.cz
Lenka Dohnalová, předsedkyně SUČJL, mail: dohnalenka@email.cz
Zdroj:
Další prohlášení Společnosti učitelů ČJL:
