Článek
Leccos by dané poznámce odpovídalo. Vzpomínám si na pár slov starší paní učitelky, která se mi svěřila se zajímavým poznatkem. Na nižší úrovni se nachází podobnost dítěte s rodičem v tělesném směru. Podívá se na tvář a vidí v něm matku či otce. Mezi potvrzení bych zařadil, jak nedávno jedna vyučující na chodbě zastavila chlapce, jehož neučí. Zeptala se ho, jak se jmenuje jeho otec. Žák poslušně odpověděl a ona dodala - „já jsem si to myslela, učila jsem ho před lety a ty jsi jeho věrná kopie“. Jinou otázkou je, zda pro současného žáčka půjde o kladnou věc.
Dříve vzpomenutá starší paní pokračovala dále a promluvila o duševní rovině podobnosti. Sem se vedle fyzických prvků počítají rovněž způsoby chování, které jsou řízeny hlavou a procesy, jež v ní neustále probíhají. Když se zamyslí, dodá, že jí sledovaná žákyně se chová jako její matka. Kupříkladu se poctivě připravuje do školy, svědomitě vypracovává domácí úkoly, ale při písemných testech zmatkuje. Jako její matka před skoro třiceti pěti roky. Nemá-li jistotu, raději se nepřihlásí, aby se něco nestalo. Budou se jí děti posmívat? Nechce si způsobit ostudu? Kdyby měla vyslovit vlastní názor, zřejmě by ho museli páčit nějakým pořádným nástrojem. Jak se jí později o samotě v kabinetu přiznala, leckdy hodně ví, ale strachu se nemůže zbavit. Veřejnou ostudu by snad nepřežila…
Jak se paní učitelka rozpovídala, napadla ji za chvíli ještě jedna souvislost. Před čtrnácti dny probíhaly třídní schůzky. Obvykle se soustředí na sebe, aby rodičům vše sdělila, jak chce vedení a jak si naplánovala ona sama. Jak pozoruje dospělé v lavicích, u části registruje, jako kdyby tam seděly jejich děti. Ano, stejné pohyby, stejně nejisté pohledy a mj. opatrné zdvihání rukou. Pokud vůbec. Spíše se rozhlédnou kolem sebe, jestli se najde někdo, kdo by se zeptal. Za ně! Přesně jako jejich syn či dcera. Nebo se naopak vrtí a mají připomínky.
Nechce z několika pozorování činit velké vývody, které by mohly vést k chybným závěrům. Neradi by dětem způsobila potíže a uškodila jim. Sama je ze staré školy a mnohokrát si ověřila, jak důležitá je citlivost vůči dítěti a ohled na jeho individuální stav, především na jeho emocionální a sociální složku. Ne vždy se jí podaří vše postihnout, poznat a respektovat, ale snaží se. Pořád je čemu se učit.
Když tak ještě uvažuje o zvoleném tématu, napadá ji pár myšlenek a spojitostí. Zkusme si je vyjádřit za pomoci následujících otázek. Třeba - jaký život vedou dřívější děti, z nichž vyrostli dnešní rodiče? Jaký je vliv obsahu a podoby povinné školní docházky? Dokázali se zbavit určitého jha, jenž bylo spojeno s jejich pozicí ve školní třídě? Přejali stejnou na SŠ či na OU? Nemusí se jednat přímo o roli oběti, otloukánka, šaška apod. Uměli se později postavit sami za sebe a ohradit se proti nátlaku? Zkoušeli svoje kroky na cizích osobách? Nebo spíše na blízkých? Požádali někoho z kamarádů, aby jim pomohli překonat určitou čáru? Investovali něco ze svých / byť skromných / vědomostí, znalostí, dovedností, zkušeností a schopností do vlastních potomků? Nebo na své útrapy dětského věku zapomněli? Nechávají své potomky ve všem jen tak plavat? Či je nadměrně chrání a tarasí jim cestu za jejich nezávislostí, samostatností a soběstačností?
Několik odkazů, které s tématem souvisejí:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-rodice-skole-dopredu-nereknou-87168
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-co-zavini-deti-a-co-rodice-86031
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-rodice-lzou-o-svych-detech-101595
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-deti-kocky-a-mysi-99159
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zprava-o-detech-pet-let-stara-104093
