Článek
7. díl - předpoklady řešení
Vzdělávací pojetí
Učitel se opírá o závazné učební osnovy, které přesně určují co, kdy a v jaké návaznosti má být učeno. Využívá systematicky budovanou strukturu poznatků a důsledně dbá na kognitivní návaznost učiva. Cílem není pouze výklad látky, ale upevnění vědomostí, osvojování dovedností a vytváření správných návyků. Výborně zná každého žáka, s každým má navázaný vztah založený na důvěře, každého individuálně vede dle jeho potřeb. Efektivně využívá čas - klade důraz na disciplínu, předvídatelnost, jasné vedení, klade základy pro celou další studijní dráhu dítěte,
Znalosti
Učitel disponuje silnou odborností v elementárních oblastech (jazyk, čtení, psaní, matematika, prvouka, hudební a výtvarná výchova, dramatická výchova, tělocvik). Znalosti chápe jako pevný obsah, který tvoří základ kulturního a občanského zakotvení dítěte. Zajišťuje, že všichni žáci zvládnou „základní kánon“ učiva – tedy sdílené jádro vědomostí jako oporu pro další vzdělávání.
Dovednosti
Učitel systematicky rozvíjí technické a pracovní návyky – čtení s porozuměním, úhledné psaní, správné držení pera, výpočty zpaměti. Pěstuje učební dovednosti: pozornost, soustředění, samostatná práce, práce podle pokynů. Důraz na techniku učení a přesnost – např. výslovnost, pravopis, výtvarná a hudební dovednost.
Návyky
Učitel buduje pracovní návyky a sebekázeň – schopnost dokončit úkol, respektovat pravidla, dodržovat režim. Posiluje rituály školního života – vedení sešitu, hlášení se, kultura chování, ohleduplnost. Utváří základy sociální kompetence – spolupráce, respekt, odpovědnost. Zadává pravidelné domácí úkoly, které si žáci zapisují do sešitu - úkolníčku. Kontroluje splnění domácího úkolu, neformálně komunikuje s rodiči
Učitelský styl
Učitel má vysokou pedagogickou autoritu založenou na důslednosti, vlídnosti, spravedlnosti a jasných pravidlech. Výuka je frontálně řízená, ale s citlivým přístupem k individualitě dítěte. Učitel je vzor a opora, je vždy pečlivě přípraven na hodiny, provádí systematickou kontrolu práce žáků. Veškerý čas, včetně přestávek, tráví s dětmi, které trvale usměrňuje a poznává.
Didaktická výbava
Učitel umí precizně vysvětlit, zadat a zkontrolovat. Pracuje s učebnicemi, pracovními sešity a tabulí jako hlavními nástroji. Preferuje krokový nácvik, opakování a fixaci jako základní metody výuky.
Etos a poslání
Učitel chápe výuku jako službu dětem a společnosti – má silné vědomí společenského významu své profese. Věří, že pořádek v učivu vytváří pořádek v myšlení, a tím i ve světě dítěte.
