Článek
Když učitelé učí to, co mělo být dávno naučeno doma
Základní školy dnes řeší víc než výuku.
Sociální dovednosti. Hygienu. Základy slušnosti. Zvládání emocí. Respekt. Pravidla. Odpovědnost. Samostatnost.
Věci, které tradičně formovala rodina, přecházejí nenápadně na učitele. A místo aby se o tom mluvilo, všichni předstírají, že to je „normální“.
Jenže není.
Rodiče chtějí, aby škola učila. Ale očekávají, že bude vychovávat taky.
Navenek slyšíme:
„Vychovávejte, ale nezasahujte.“
„Buďte přísní, ale ne moc.“
„Buďte laskaví, ale ne měkcí.“
„Nelezte do rodiny, ale řešte problémy dítěte.“
„Učte kvalitně, i když řešíte věci, které se výuky vůbec netýkají.“
A učitel má všechno zvládnout.
Třídy jsou plné dětí, které nejsou připravené na kolektiv
Realita je jednoduchá:
- Děti přicházejí bez hranic.
- Neumí čekat.
- Neumí prohrávat.
- Neumí přijmout pokyn.
- Nemají návyk pravidelné práce.
- Neumí se ovládat.
- Neumí řešit konflikt bez křiku.
To není kritika dětí.
To je odraz prostředí, které je formuje.
A právě tyto deficity berou školám nejvíc energie — ne učivo.
Učitelé tráví polovinu času věcmi, které výukou vůbec nejsou
Konflikty.
Záchvaty vzteku.
Volání rodičům.
Vysvětlování základů slušnosti.
Rozhovory o hranicích.
Zápisy, schůzky, nápravný trénink.
A pak teprve zbývá čas na učení.
Tady padá kapacita škol:
ne na učivu, ale na práci, která patří jinam.
Když to učitel řekne nahlas, je „arogantní“
Jakmile učitel popíše realitu, okamžitě slyší:
„Stěžujete si.“
„Dnešní děti jsou stejné jako dřív.“
„Kdybyste byli lepší učitelé, zvládli byste to.“
Není to pravda.
Dnešní děti vyrůstají ve světě, který je rychlý, nestálý, zahlcený a bez hranic.
A to se ve škole projeví dřív než kdekoliv jinde.
Školy nepotřebují další reformu obsahu. Potřebují reformu očekávání.
Dokud budeme předstírat, že škola má suplovat rodinu, můžeme přepisovat RVP každé dva roky a nic se nezmění.
Děti budou dál zahlcené.
Učitelé budou dál přetížení.
A kvalita výuky bude dál slábnout — ne kvůli učivu, ale kvůli tomu, že není čas na práci.
Otázka, kterou se bojíme položit
Co kdyby problém neležel ve škole, ale v tom, že od ní chceme všechno?
Dokud si tohle nepřiznáme, budeme opravovat střechu domu, který nemá základy.
