Článek
1. ROČNÍK
(Obsah učiva je zpracován na 1 vyučovací hodinu týdně)
Přehled tematických celků
1. Výtvarné vyjádření skutečnosti
a) Tematické práce
b) Poznávání přírody
c) Výtvarné vyjádření věcí
2. Experimentování a práce s výtvarnými prostředky
a) Barva
b) Modelování, prostorové vytváření
c) Dekorativní práce
3. Výtvarné umění a životní prostředí
Obsah tematických celků
1. Výtvarné vyjádření skutečnosti
a) Tematické práce
Rozvíjet potřebu dětí výtvarnými prostředky vyjádřit vjemy, prožitky a postoje ke skutečnosti, v níž žijí. Využít návaznosti na další tematické celky, zejména na poznatky a dovednosti ze 2. oblasti (Experimentování a práce s výtvarnými prostředky).
Doporučené náměty: dítě a svět dospělých, člověk a příroda, člověka a přátelé, dítě a jeho sen atd., ilustrace pohádek, říkadel, výtvarné vyprávění bezprostředních zážitků dítěte v dějové návaznosti.
Doporučené techniky a materiály: kresba (uhel, tužka, dřívko a tuš, křídy aj.), malba (pastel, temperové a krycí barvy), kombinované techniky na nejrůznější formáty papíru.
b) Poznávání přírody
Poznávat krásu neživé a živé přírody na vycházkách, vyhledávat zajímavé přírodní útvary, rozlišovat a hodnotit tvary, barvy, struktury.
Doporučené náměty: přírodní struktury a výtvarná práce s nimi – např. dřevo, kůra, listy, peří, kameny, traviny, plody, stopy zvířat a lidí apod.
Doporučené techniky a materiály: otiskování v barvě, frotáž, jednoduchá kresba, vrypy, dotváření a kombinace přírodních materiálů aj. Práce v přírodě (důraz na její ochranu).
c) Výtvarné vyjádření věcí
Poznávat a zobrazovat tvary a činnost věcí jako záměrných lidských výtvorů. Pozorování tvaru a jeho závislost na funkci a materiálu. Grafický záznam pohybu – kružnice, ovály, elipsy, svislé, vodorovné a šikmé čáry sloužící rozvoji kreslířského pohybu rukou.
Doporučené náměty: mletí kávy, strouhání, hodinové kyvadlo, loupání brambor aj.
Doporučené techniky a materiály: kresba uhlem, pastelkami, křídami, voskovkami, štětcem apod.
2. Experimentování a práce s výtvarnými prostředky
a) Barva
Využívat hry s barvou k poznání vlastností barev, k vyvození základních poznatků a pojmů (barvy základní, husté a řídké, světlé a tmavé). Výtvarně využívat vzniklých náhodností a představ.
Doporučené náměty: zapouštění barev do vlhkého podkladu (barvy studené, teplé – kontrast), rozfoukávání barevné skvrny a její dotváření, barevný návrh na šatovku (do vlhkého podkladu), barevná charakteristika různých denních a nočních období atd.
Doporučované materiály a techniky: temperové a krycí vodové barvy do vlhkého podkladu, různé formáty papíru.
b) Modelování, prostorové vytváření
Poznávat základní vlastnosti plastických materiálů; vytváření objemu modelováním.
c) Dekorativní práce
Probouzet smysl pro výtvarný rytmus.
Doporučené náměty, výtvarné techniky a materiály; rytmické řazení různých přírodních prvků, jejich otisky do plastických materiálů a odlití v sádře; řazení jednoduchých, např. geometrických tvarů, vystřihovaných z barevných papírů apod. Poznatků získaných při experimentování s výtvarnými prostředky využívat ve všech tematických celcích.
3. Výtvarné umění a životní prostředí
a) Aktivní práce s ilustracemi (mezipředmětové vztahy s literární výchovou). Volné vyprávění děje podle obrázku, základy výtvarného vyjádření. Ilustrátoři: Josef Lada, Jiří Trnka, Josef Čapek, Ota Janeček, Květa Pacovská, Daisy Mrázková a další.
b) Hračka, loutka, maňásek v životě dítěte (výtvarná hodnota, materiály, tvar).
c) Průběžně pěstovat smysl pro krásu přírody a vztah k životnímu prostředí.
Příležitostně navštěvovat výstavy.
Témat této oblasti využívat k besedám a k motivacím výtvarných činností.
