Článek
Než se pustíme do vedení školy, kde nemám na mysli hledání nedostatků a kritiku jeho přístupů, ještě se zastavíme u oblečení. O něm již padla zmínka / mj. článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-ucitelku-ceka-nastup-na-nove-misto-81467 /
Opravdu je dobrým nápadem a krokem si dopředu zjistit, jaké na budoucím pracovišti panují poměry. Dbá se tam na něco, co se dnes moderně nazývá dress-code? Obvykle se s ním ve škole neoperuje, což neznamená, že by si příslušníci pedagogického sboru mohli chodit, v čem by se jim zachtělo. Jistěže mají dost velkou volnost. Avšak mají mít určité hranice, když už nebyla stanovena pravidla. Muži nemusejí nosit sako a kravatu. Pohybovat se v tílku a v kraťasech se ovšem nezdá příliš vhodné. Podobně lze nahlížet na ženy, které obecně nejsou oblečením na místě výkonu práce tak svázány. Jaký zážitek budou mít děti, když se učitelka nižšího nebo i vyššího věku v minisukni ohne pro spadlý předmět? Obecně přece platí, že má být v práci k vidění co nejmenší plocha kůže. Což ve škole skoro vůbec neplatí! Tady se vbrzku očekává další kapitola.
Ještě znovu připomenu lidovou moudrost - „šaty dělají člověka“. Jistě platí. Nikoli absolutně. Na co bychom zde měli pamatovat? V delším časovém pohledu bude důležitější, co nová učitelka předvede v reálné činnosti. Jak bude plnit opatření v duchu RVP a ŠVP, zda a nakolik vyhoví požadavkům vedení, jestli kladně zaujme děti a dokáže je motivovat a zvládnout. Leckdy se ukáže, že strojení a typ účesu se přesunou na vedlejší kolej. Ne však na poslední!
Jak obvykle vypadají postoje a očekávání vedení školy? Mezi hlavní patří - jak příchozí naplní místní požadavky? Jak vyhoví nárokům, které zde panují. V předchozím odstavci byly zmíněny dokumenty RVP a ŠVP, ale vedle nich se ve škole nachází řada dalších elementů a procesů, které je třeba znát, dodržovat, respektovat a plnit. Jako konkrétní příklady si uveďme, jak se nakládá s omluvnými listy žáků a žákyň. Jaké kompetence učitelé a učitelky mají? Široké? Naopak úzké? Co všechno o své práci musejí nahoru hlásit? Mimochodem - tady hodně záleží, nakolik je propracovaný informační systém, který vedení má. Školy se zde dost liší. Od stavu, kdy je vedení školy skutečným centrem, jemuž by nemělo nic uniknout, až po protikladnou podobu, která je charakterizována značnou volností. Více se důvěřuje jedinci.
Jinou oblastí jsou zprávy pro rodiče, jejich jasnost a přesnost a vyžadování potvrzení o přečtení. Dále tu máme domácí úkoly. Jim jsem se věnoval samostatně, jak potvrzují odkazy níže. Do debaty je podklad, jestli by právě u nich měla škola postupovat jednotně. Jde o jinou situaci než u výše zmíněných omluvnými listů. Podobně pevně by se mělo postupovat u odměn a trestů. Děti si mezi sebou leccos řeknou. Bylo by prospěšné, aby škola měla jasný a přehledný systém s jednotným přístupem, tj. o hodně lepší, než jak působí současný český právní řád.
Když učitelku čeká nástup na nové místo, patří mezi velmi aktuální záležitosti, zda a kolik má o sobě sdělit osobních informací. Myslí se na čtyři roviny. Za prvé - právě pro vedení školy. Za druhé - pro kolegy a kolegyně v kabinetu. Za třetí - pro širší skupinu učitelstva na škole. Za čtvrté - co o sobě sdělí dětem? Pozor - někdy nastane překvapení, kdy se nejvíce sblíží s uklízečkou nebo se školníkem. Možná by se jí hodilo, aby si dopředu či postupně ujasňovala, jaký je či by měl být její vztah k jmenovaným kategoriím a skupinám, aby nebyla dříve nebo později zaskočena novým stavem.
V každém případě bude dobré se co nejdříve a nejpodrobněji seznámit s místními požadavky a včas a přiměřeně reagovat na úkoly, podněty, připomínky a doporučení ostatních. Pochopitelně prioritně u vedení školy. Jen by se hodilo zjištění, jestli jde zpočátku tvrději, aby časem povolovalo, nebo zda volí přívětivější tvář, která se poté stahuje a přitvrzuje se. Třeba v souladu s vpravováním se nové osoby do poměrů na ZŠ. Nebo je mnohé jinak?
Odkazy:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zaci-a-domaci-ukoly-41671
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-domaci-ukoly-a-dalsi-vyznamne-pohledy-41900
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zivost-domacich-ukolu-67253
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-domaci-ukoly-a-pozice-rodicu-67600
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-domaci-ukoly-a-dalsi-souvislosti-67808
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-domaci-ukoly-a-znovu-rodice-68225
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zcela-jine-domaci-ukoly-68663
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jiny-domaci-ukol-66975
