Článek
Konečně se ocitáme v závěrečném čtvrtém dějství, které pojednává o opravách konkrétních testů a známek celkově. Podíváme se na zbylé okolnosti / zmínku o předchozích najdeme v odkazech dole /.
První jsou občasné žádosti dětí a rodičů o přezkoušení, pokud se známka pohybuje v tzv. nejasném prostředí. Matka si sečte průměry a vyjde jí 1,55 či 1,61. Hned ji zákonitě napadne „to by přece šlo opravit, ne?“ a už předkládá iniciativní návrhy dceři či synovi a stranou nenechá ani manžela. Pokud se zrovna neblíží přímý přenos v kopané, třeba LM, EL či KL, je ochoten se do diskuse zapojit. Jistě, proč by se synátor nemohl zlepšit? Přece bude na vysvědčení lepší pohled, ne? A když se nebude snažit, tak se jednoduše sáhne po nějakém trestu, že? Snad si, milánek, nemyslí, že by nějak hladce vyklouzl, co?
A otec nezapomene připomenout, že když on chodil do školy, tak… Je otázka, kolik pravdy by uvedl a jestli mu potomek bude věřit. Co jestli bude šikovný a u babičky vypátrá poněkud odlišnou verzi? Tudy dnes pátrat nebudeme, pouze dodám, že škola má k dispozici elektronický systém, který sám zváží význam známek podle jejich „váhy“ a zapracuje ho do odpovídající podoby. Je jasné, že prostý aritmetický průměr pilné matky se více či méně bude lišit, což vytváří předpoklad pro napětí a nedohodu. Nejlepší bude se osobně setkat a vše si klidně vysvětlit. Případně zkušený vyučující na daný fakt upozorní dopředu během třídních schůzek.
A ještě aktuální poznámka k vynechávkám v docházce. Jak se budeme dívat na předčasné páteční odjezdy? Někdy už čtvrteční! Rodiče se uvolní v zaměstnání, případně na svých nadřízených vydolují nějaké starší náhradní volno a jsou připraveni už v deset hodin vyrazit na víkend. Dítě je vnímáno jako překážka. Tak se zavolá do školy! Oni povolí všechno. Copak jde o ohrožení jeho kariéry, když po velké přestávce opustí školní lavici? Nebo snad bude potřeba dojet před školu a vše paní učitelce vysvětlit? Nebo když dělá problém a odporuje, tak si „mimo záznam“ říká o nějakou odměnu? Není problém! Jak velkou bonboniéru by si přála? Mohlo by dojít až na bohatou kytici a tzv. hezký dárkový koš?
Dříve již padlo dost slov ohledně absencí. Část dětí se dostává do uspořádání, že zmíněný procentuální limit naplňuje, ale chybí jim dostatek známek. Šlo by zde nalézt nějaký negativní úmysl? Nebo se dítě prostě jen bojí testu a obává se horších výsledků? Pozor - nejde pouze o vyhýbání se testům. Jak se mají příslušníci pedagogického sboru chovat, pokud zjistí, že domácí úkoly a referáty jsou zcela jistě opsány? Případně bez rozmýšlení staženy z internetu? Či zpracovány za pomoci AI? Hotovo a je pokoj - z pohledu dítěte. Vědí o daných krocích rodiče? Nebo se uspokojí slovním hlášením, že „je hotovo“? Či podívají se odpovědnější, že úkol opravdu reálně existuje? Pozor - jak nás vybízí známá životní moudrost - „důvěřuj, ale prověřuj“.
Ještě si dovolím předložit pár otázek na zamyšlení. Jaké cíle si děti vlastně kladou? Pokud je mají. Asi raději nízké, aby měly co nejméně práce a naopak co nejvíce času na zábavu? A kdo by se poté divil slabým výsledkům? Měly by proto opravy vůbec být povoleny? Dostane snad řidič po dopravní nehodě možnost opravy, aby inkriminovaný úsek projel znovu? A vše předtím „zmizí“? Jak by se mu započítal lepší výsledek? Mávne se kouzelnou hůlkou a zranění a rozbité auto zmizí? Na co děti navykáme? Neobíráme je plánovitě o zážitek osobní odpovědnosti? Co bude následovat?
PS: opravdu se chceme dostat až sem? Tak si rodiče přejí vzdělávat a na život připravovat svoje děti? Ukazovat jim rozličné boční uličky? Pokřivovat známé heslo - „bez práce nejsou koláče“? Nebo právě tudy vede správná cesta, aby se později tzv. neztratily a prosadily?
Předchozí části:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-ma-mit-zak-narok-na-opravu-zpackaneho-testu-269080
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zadosti-zaku-o-opravy-a-stav-na-druhe-strane-270403
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kam-az-zadosti-zaku-a-rodicu-o-opravy-zasahuji-271120
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-proc-bych-nejel-na-cervenou-268463
Odkazy, které s tématem velmi souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zaci-studenti-a-snadna-priprava-do-skoly-32164
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-nejen-ve-skole-45534
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-a-jak-je-stale-hure-45709
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kolik-deti-ne-zvladnou-aneb-upadek-zdarne-pokracuje-45875
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-propad-skolaku-se-zdaleka-netyka-pouze-matematiky-46179
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-blizsi-pohled-na-klesajici-uroven-deti-ve-skole-46584
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-osmitisicovky-a-registrovane-partnerstvi-50697
