Článek
Tradiční algoritmus v dnešní škole. Žáci a žákyně mají před písemnou prací. Spíše půjde pouze o test, který je ve srovnání s ní jednodušší a obvykle kratší. Je přece snadnější si tipnout z předložených variant, než aby si žák něco konkrétního cíleně pamatoval, a dokonce sám vytvářel. Většina by na zmíněnou úroveň, která je náročnější a jež dříve byla zcela běžná, nedosáhla. Málokdo pak má šanci stát se chytrým. Nebo aspoň chytřejším. Samo se nic neudělá. Přesto se děti v přípravném období moc nesnaží. Vždyť test nějak dopadne, ne? Jedničky nepotřebují a pětku snad nedostanou. Poklidný střed jako výhoda. Sláva šedivému průměru. Tak proč se napínat? Hlavní zájmy přece leží jinde! No - kdo by se učil? Ještě by se mu smáli!
Pak se prověrka uskuteční a nedopadne příliš dobře. Jde o zákonitý výsledek. A navíc spravedlivý - jak ostatně napovídá obecná lidová zkušenost - „bez práce nejsou koláče“. Co by kdo chtěl. Vše je jasné jako facka. Jenže se začnou rojit neustálé žádosti o opravy tzv. špatného výsledku. Vše se zdá logické a odůvodněné. Žák učinil chybu, chce ji napravit. Neměl by náhodou být pochválen, že má zájem a snaží se? Zdánlivě ano. Ale kdybychom se na věc podívali jinak? O následujících poznámkách bude velmi užitečné uvažovat.
Možná vystupují žádosti o opravy jako docela zbytečné kroky. Kdybychom měli možnost rozkrýt motivaci dětí, jsou zpravidla vedeny důvodem, aby jim doma rodiče nevyčítali, že dopadly tzv. špatně. Právě doma často zaslechnou výtku - „to není pěkná známka, to si musíš opravit“, „určitě máš na lepší známku“ aj. Nebudeme všechny děti házet do jednoho pytle. Ano, část by raději měla lepší známky z testů a později též na vysvědčení. Jen jaksi zapomínají na prověřené heslo o koláčích. Kdopak si uvědomí, že učení je naprosto jinou a řádově obtížnější disciplínou než jezdit prstem po displeji mobilního telefonu a pochechtávat se všemu, co na něm vidí? Ke všemu je třeba dodat, že probíraná látka je nebaví. Už do školy přijdou s negativním nastavením, které určitě odněkud pochází. Neobjevilo se jen tak. Kde ho dítě získalo? Každý může odhadovat a hádat na základě vlastní zkušenosti.
Žádosti o opravy početně neustále narůstají. Není divu, že příslušníci pedagogického sboru jsou jimi zahlceni a cítí se jimi být obtěžováni a zdržováni. Místo aby se připravovali na další hodiny a opravovali testy, mají se zabývat někým, kdo nedával pozor, nedokázal se soustředit a v horším případě se mu nechtělo učit a chystat se na test. Leckdy je patrné, že žadatel/ka předvádí divadlo. Po vykonané opravě se žák vrací do původních kolejí nezájmu a lhostejnosti. Před rodiči však bude vystupovat jinak. Vše přibarví ve svůj prospěch.
Jistě se jedná o výpověď, jaké mají žáci a žákyně osobní vlastnosti. Položme si následující otázky. Jedná se o povinnost učitele požadavkům dětí vyhovět? A mají tak činit rychle? Děti by si měly vzpomenout, jak samy otálejí s odevzdáváním své práce - nejen domácích úkolů, jak často se negativně vyjadřují o daném předmětu, jak kašlou na prvky, výzvy a informace, které jim vyučující předkládají. Neustále po dobrém. Nemohou riskovat zlobu a hněv rodičů!
Ano, mnozí školní dospělí vystupují příliš měkce a snaží se dětem vyhovět. Zejména když jim volají také rodiče a prosí o ohleduplnost a snahu. Nebo o ni žádají. Anebo dokonce tlačí, někdy i mírně zvýšeným hlasem. Možná bychom je mohli pochválit. Starají se o prospívání potomků! Ale opravdu si ocenění zaslouží? V řadě případů lze vznést pochybnosti. O dalších faktorech a okolnostech si povíme příště.
Odkazy, které s tématem velmi souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zaci-studenti-a-snadna-priprava-do-skoly-32164
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-nejen-ve-skole-45534
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-a-jak-je-stale-hure-45709
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kolik-deti-ne-zvladnou-aneb-upadek-zdarne-pokracuje-45875
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-propad-skolaku-se-zdaleka-netyka-pouze-matematiky-46179
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-blizsi-pohled-na-klesajici-uroven-deti-ve-skole-46584
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-osmitisicovky-a-registrovane-partnerstvi-50697
+ škola po škole
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-44-let-35961
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-beseda-mladiku-u-wc-45155
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-uspesny-mlady-programator-60892
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-moje-babicka-pamatuje-rimany-114323
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-uroven-mladych-je-opravdu-vysoka-115332
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-se-dite-trefi-ale-do-ceho-114322
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdy-budou-premie-102497
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jake-jsou-cile-mladych-lidi-v-zamestnani-123092
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-si-pocinaji-soucasne-mlade-slecny-v-pracovnim-procesu-179259
