Článek
Přestávka bezesporu patří mezi nejoblíbenější činnosti dětí ve školním prostředí. Docela smutným konstatováním je, že někteří žáci a žákyně jdou do školy jen díky - nebo snad kvůli? - ní. Někdy jako její velká konkurence vystupuje svačina. Zejména pokud ji někdo starší ukořistí na úkor někoho mladšího. Nedělejme si iluze o slušném chování dětí. Kdo by se zvenku pustil do pátrání, patrně pro něj bude překvapení, jak málo se vyskytuje tříd, kde ke zcizení svačiny dosud nedošlo.
Na počátku přestávky šlo pro paní učitelku o standardní program. Procházela se po dlouhé chodbě a čelila nadměrnému hluku. Občas ji napadlo, zda by neměla obdržet nějakou náhradu. Vždyť se jí „dýchá“ jako dělníkovi v továrně. Svým způsobem má pravdu. Zde bych odkázal na jeden ze svých dřívějších materiálů / viz Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-dostanou-ucitele-priplatek-za-praci-v-hlucnem-prostredi-137746/. Přemýšlela, proč děti tak hlučí. Chápala by, pokud by se celou výuku držely potichu a chovaly se pozorně a soustředěně. Tak si však až na velmi řídké výjimky nepočínají. Rozhodla se, že raději přehodí díl své pozornosti na fakt, co navečer, až přijde domů, zapracuje do testu na dvě příští hodiny. Současně si uvědomila, že by se měla v onen čas věnovat svým dětem, ale nějak nestíhá a trochu je zanedbává.
Jenže jak víme, plán, přání a předsevzetí je jedna věc, ale život někdy přinese jiné děje. Stalo se i tentokrát. Asi tři metry před ní ze třídy vyletěl pantofel. Nic zásadně nového. Již si za poslední roky zvykla. Musela! Jinak by odsud odešla. Jak sdělila, zhrubnutí se týká všech dětí. Má na mysli slovní i konací složky chování. Po obuvi následovala učebnice. Letí sice špatná věc, ale je více jistoty, než kdyby šlo o zbraň či s nadsázkou o UFO, kde se myslí přesný překlad. Co se děje? Zrychlí a vejde do třídy, byť se vystavuje možnému nebezpečnému ději. Co kdyby odtud vylétlo něco dalšího? Třebas velmi rozzlobené dítě? Odpadkový koš? Ukazovátko? Než se stačí orientovat, zaslechne dost silné rány. Znepokojení roste. Uprostřed místnosti vidí žáka, jak svou rukou mlátí do penálu. Nejde o její třídu, a tak neví, jestli je jeho. Co udělat nejdříve? Jak ji chlapec spatří, ustane. Jenže nejde o konec. Vezme sešit a nastane mlácení o lavici. Prozatím drží pohromadě. Ale jak dlouho?
Naskočí velké dilema. Má se řídit podle hesla - „nehas, co tě nepálí“? Pomohl by rázný hlas? Není jí sice úplně vlastní, ale leccos by zvládla. Je přece v roli a nikoli za sebe sama. Zakročit? Pokud ano - jak? Hodí se pro vzniklé uspořádání projevit opatrnost a citlivost? Nebo nezakročit? Dojít pro třídní učitelku? Kde by mohla být? Za jak brzy ji dokáže sehnat? Neví. Možná sedí na WC. Třeba musela pro podklady na vedení. Nebo se stavěla v jiné části budovy za svou dcerkou? Jak se občas stává, důležitá informace ve velmi potřebnou chvíli chybí. Stav na roztrhání, jak se mezi lidmi říká.
Až později se od třídní kolegyně dozví - „jo, to vím, dělá to často, musíš si zvyknout, řešila jsem to už víckrát s matkou, ale pořád není posun, sama nevím, co bude“. Jako adresátka jejího názoru má trochu pocit viny. Měla by o chlapci vědět více. Jenže na uvedené chodbě zaskakuje za nemocnou profesní souputnici. Není obeznámena s detaily.
Naštěstí se objevil jeden kolega, kterému důvěřuje a o němž ví, že si dokáže poradit. Ne však silovými prvky a procesy. Hned ho požádala a již vidí, jak si vzteklého chlapce bere někam s sebou. snad mu nějak šikovně domluví. Vždyť on představuje riziko pro děti. Vlastně i pro příslušníky pedagogického sboru. Dokreslením pro předloženou situaci je výrok jednoho spolužáka - „proč my musíme mít ve třídě šíleného žáka, to fakt nevím“. Ano, kdo by dobrovolně strkal hlavu někam, kde není bezpečno? Jistě známe pár jedinců vyhledávajících vzrušení, zážitky a tzv. adrenalin. Nakolik patří do školy? A měl by tam vůbec být vyhledáván?
Další odkazy, které s tématem velmi souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-bude-vypadat-den-ucitele-za-deset-let-188171
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-co-vse-melo-hlavni-vliv-na-den-ucitele-za-deset-let-188438
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-prehlidka-praktickych-problemu-nejasnosti-a-prekazek-v-pusobeni-ucitelu-za-deset-let-189048
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-zak-ve-tride-zari-jinak-nez-by-asi-mel-130097
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-dilema-pani-ucitelky-s-agresorem-ve-tride-147076
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-odvraceny-utok-zaka-mela-by-pani-ucitelka-dostat-vyznamenani-115088
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-vrazda-na-slovensku-prospeje-ceskym-skolam-113996
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-konecne-noze-v-ceske-skole-83967
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-skola-jeste-jeden-mesic-hluku-151717
