Článek
Obecně se ví, že děti se dnes až na výjimky o školu, o vyučování a o vzdělávání příliš nezajímají. Nejsou pro ně dostatečně přitažlivé. Nikdo je doposud neseznámil se základní pravdou, že cesta člověka životem je poměrně dost komplikovaná a je lemována spíše úkoly, problémy a povinnostmi místo hraním a tzv. cochcárnou. Což není vše. Něco už víme. Potvrzení najdeme v odkazech dole.
Navíc zde jsou stanovena, platí a vyžadují se hranice a pravidla a dbá se na jejich dodržování. Koho by bavilo se někomu a něčemu podřizovat. Postupně nám jako celé společnosti roste před očima nová generace, mezi jejíž charakteristické znaky patří nevychovanost a v obecnějším rozsahu neznalost či nerespektování zásad slušného chování. Kdo by jim měl oznámit a osvětlit cíl jejich pobytu na světě? A co jím vlastně je? Nemít starosti, úkoly a povinnosti? Nepřebírat za nic osobní odpovědnost? Být lhostejný a necitlivý? Dostat vše, na co si dítě ukáže? Bez zásluh? Otázek by mohlo padnout více.
Co logicky plyne z předchozího odstavce? Myslím, že se nepletu, když zveřejním výrok - příslušníci pedagogického sboru mají dnes velmi obtížnou situaci. Často ani nemají odpovídající čas na vyučovací procesy, neboť jsou nuceni řešit sto a více zdánlivých drobností. Jako konkrétní příklady nám poslouží publikace slovních urážek, poškozování osobních a školních věcí, napadání v tělesné a duševní rovině, kupříkladu kopání, kousání, škrcení, štípání, fackování, zalehávání a mnoho dalších. Není divu, že vyučující se musejí zdokonalovat v tzv. nových profesích, vyšetřováním počínaje, soudcem pokračuje a dozorem nad výkonem rozhodnutí konče… někdy. U rodičů zpravidla nenacházejí oporu, poněvadž narážejí na postoj - „no tohle by náš J. nikdy neřekl, neudělal, nezpůsobil…“, „vyprovokovali ho“. Zlaté dítě! Co si kdo na něj vymýšlí? Podáme si stížnost… a následuje seznam institucí.
Nyní provedeme předěl. Aby dnešní řádky nevyzněly pouze negativně, podíváme se na jeden klad, který bylo možné nedávno registrovat. Už víme, že některé modernější směry vybízejí, aby žáci a žákyně neseděli pouze v lavicích. Doporučení zní - je třeba volit aktivnější způsoby výuky. Za sebe dodám nejlépe bez moderních informačních a komunikačních technologií. Pokud uplatníme přísnější pohled, opravdu nejsou pro výuku přínosem. A tak děti pod vedením paní učitelky vyrazily ven. Nešlo o jen tak ledajakou procházku. Žádné zbytečné, bezhlavé a především nebezpečné lítání kolem. Naopak. Co se stalo?
Jako dobrý nápad se ukázalo, že různé hry a soutěže byly přichystány staršími dětmi pro jejich mladší souputníky na prvním stupni. Pochopitelně musely hodně přemýšlet, zkoušet a ptát se, než byl program hotov. Cíl se podařilo naplnit. Sama praxe potvrdila, že se vyskytlo hned několik přínosů. Za prvé je příprava zaujala. Za druhé se jim podařilo účelně a přínosně zaplnit čas. Za třetí byl vykonán krok v rozvíjení jejich osobní odpovědnosti, která spočívala nejen ve vymyšlení a přípravě činnosti na stanovišti, ale také jak bude vše na místě probíhat, tj. třeba střídání tříd a skupin. Za čtvrté si žáci mohli sami vyzkoušet cosi jako výkon pedagogické role. Mezi zjištění patří, že neběží o nic snadného. Dnes už vědí, jak je nepříjemné a nevděčné, když někdo nedává pozor, baví se, místo aby poslouchal, nevede správné řeči, vyslovuje nevyžádané komentáře, občas něco poškodí atd. Kéž by se jim získané poznatky a pocity odrazily do závěru jejich působení na prvním stupni. A v lepším případě do dalšího časového období.
Závěr patřil možnosti se sejít a opékat buřty. Mladší školáci měli radost, že za hezkého počasí strávili den venku, starší mohou prožívat hrdost, že si sice na sebe ušili dost velký bič, ale úkol se jim podařilo zvládnout. Vždyť si dnes vyzkoušeli učitelskou roli a zjistili, že nemohou vystupovat jako slabí jedinci. Pár bystřejších z nich si uvědomilo, že do vyšší a žádoucí úrovně jim prozatím hodně chybí. A nejde jen o tisíce hodin studia.
Seznam avizovaných odkazů:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-trampoty-pani-ucitelky-ale-jake-a-s-kym-275264
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-rodice-jako-prekazka-v-praci-pani-ucitelky-275972
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-skola-deti-rodice-a-pripravenost-na-zivot-276870
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-ucitele-a-ucitelky-je-treba-velmi-obdivovat-277444
Další odkazy, které s tématem souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-splnit-detsky-sen-86540
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-konecne-noze-v-ceske-skole-83967
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-a-s-cim-by-rodice-meli-vstupovat-do-skoly-86408
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-skolni-jidelna-a-realne-obrazy-86762
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-jezdi-deti-do-skoly-87171
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-rodice-skole-dopredu-nereknou-87168
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-pochybne-postupy-rodicu-87639
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-nejtezsi-trest-pro-soucasne-skolaky-92620
