Článek
Na dané téma jsem svoji úvahu chystal již několik měsíců. Spolu s využitím bohatých poznatků a neklamných signálů ze svého okolí. Posledním impulzem se mi stalo zveřejnění materiálu pod názvem - Čtvrtina patnáctiletých neporozumí ani krátkému textu. Vyšel na internetu / odkaz dole / a jeho obsah rozhodně nepatří mezi zanedbatelné prvky a procesy. A nevzbuzuje optimismus! Co ještě je a co není normální? Měli bychom si my starší zvykat na nějaký nový řád? Chceme snad, aby naše vnoučata neuměla pořádně číst? Je v pořádku v šesté a sedmé třídě číst kostrbatě a koktavě, tj. hůře než druháci a třeťáci za dřívějších časů? S daným stavem se máme a chceme smířit? Jaká nás čeká budoucnost?
V diskusi jsem zaznamenal různé úvahy. Třeba naprosto nevhodné tituly v řadě povinné literatury. Ano, lze souhlasit, že zajímavější bylo číst dobrodružné knihy místo klasické Babičky. Nemluvě o rodokapsech a o knihách proslulého K. Maye a J. Verneho. Ale četli jsme a o knihách se mluvilo. Podobně jako dnes o tzv. zábavných videích. Jako kdyby šlo o výměnu kus za kus, hlavně že je nějaká náplň. Ale co kvalita a přínos?
Část osob se negativně trefovala do čtenářských deníků. Psala o opisování a švindlování. Jak vypadala práce s nimi v naší tehdejší třídě? Doplním, že se jedná o sedmdesátá léta! Nikdy jsem si nevšiml, že by někdo podváděl. Učitel na český jazyk měl dobrý systém a málokomu se ho podařilo obelstít. Ano, někteří žáci a žákyně moc nečetli, ale mnoho jich četlo. Pamatuji, že nás bylo několik, kdo zvládnul sto a více knih za rok. Žádná nadsázka, ale fakt! Dnes jsou děti, které jich nepřečtou ani deset kusů za pět let. Žel tak realita vypadá. Jak vyhlížejí příčiny?
Především nemají vzor v rodině. Jestliže v ní vidí projevy jako fascinace v podobě nabídky moderních informačních a komunikačních technologií, v horší verzi jde o závislost na sociálních sítích, ke všemu ještě relativně časté popíjení alkoholu a kouření cigaret, tak asi moc inspirace a návodů pro literaturu neposbírají. Čest budiž vyjádřena řídkým výjimkám. Ano, zásadně se jedná o příklad rodičů, kteří sami knihu do ruky nevezmou. Kdybychom se podívali na styl a obsah jejich komunikace, nebudeme se divit nízké úrovni vyjadřování potomka. Včetně zvýšené frekvence používání neslušných slov. Počínání matek a otců by si leckdy nevysloužilo ani dostatečné hodnocení podle školní stupnice. A společnost hrubne…
Co lze vypozorovat? Pozorovatele rozhodně zaujme nízká úroveň schopnosti dětí se soustředit, není divu, když od doby lehnutí do kočárku je hlava vystavena působení krátkých podnětů. Mozek mimina je velmi plastický a jak se s ním zachází, tak se dříve a později projevuje. Kráčí o podobné typy specializace jako na úseku sportu. Dále sem přičtěme tradiční chyby ve výchově, pokud o ní lze vůbec hovořit. Ona nějak probíhá, avšak moc se nepodobá své podstatě, tzn. cílevědomému procesu. Opakujícím se faktem ve zjištěních od expertů na duševní procesy lidí je, že se s děti málo mluví naživo. Rodiče si značně usnadňují svoji činnost a potomky posadí před TV přístroj, dnes mu spíše dají do rukou tablet či ho nechají dlouhé minuty hledět na displej mobilního telefonu. Výsledky a dopady se zákonitě dostavují. Vypadají přesněji, než když se málo nebo hodně staráte o květiny nebo o políčko na zahrádce.
Co zbývá dodat? Tituly povinné literatury se dost proměnily. Jsou atraktivnější. Přesto děti více nečtou. Proto nerozumějí svému rodnému jazyku, nezvládají synonyma, neznají tzv. oficiální, tj. spisovnou mluvu. Když dostanou otázku, jak se chtějí domluvit ve světě dospělých a práce, koulí očima, krčí rameny, mávnou rukou a snaží se zmizet z dohledu dotazujícího se. Nechápou? Nerozumějí? Že by chtěly naznačit, že pracovat ani nebudou?
Vyšlo na Seznamu:
Pár odkazů na téma - digitální dudlík
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-digitalni-dudlik-a-pocatky-jeho-historie-92872
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-co-napovi-digitalni-dudlik-93108
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-digitalni-dudlik-jako-takrka-genialni-reseni-93366
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kam-nas-digitalni-dudlik-povede-a-dovede-93793
Další odkazy, které s tématem souvisejí a mohou pomoci:
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-nejen-ve-skole-45534
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-zmekcovani-procesu-a-jak-je-stale-hure-45709
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kolik-deti-ne-zvladnou-aneb-upadek-zdarne-pokracuje-45875
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-propad-skolaku-se-zdaleka-netyka-pouze-matematiky-46179
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-blizsi-pohled-na-klesajici-uroven-deti-ve-skole-46584
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kdyz-chybim-ve-skole-jak-sel-cas-48594
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-skolni-detektiv-49601
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patym-padem-oslovujeme-a-volame-nebo-uz-ne-56646
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-jak-cesky-deti-klesaji-62215
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-podivny-skolni-trenink-62544
Článek je veřejně dostupný na adrese (která slouží i pro sdílení) https://medium.seznam.cz/clanek/patocka-otakar-kolik-je-ve-skole-krav-62786
