Práce a vzděláníPříloha 5. Posílení školské rady: demokratizace, nebo institucionalizovaný chaos?Včera
Práce a vzděláníCíl 52. Čas jako explicitní součást kurikula: podmínka kvality i spravedlnosti vzdělávání5. května 2026
Práce a vzděláníŘešení 50. Bonita žáků, ranking škol aneb Odmítnutá nepodkročitelná hranice 3. května 2026
Práce a vzděláníCíl 43. Jupa končí! Neřešitelný úkol pro nového ředitele NPI: Vyjasnit vazbu Standardů a RVP ZV2. května 2026
Práce a vzděláníPřesahy 1. Lidé jsou definováni vágností jazyka, nikoli přesností čísel28. dubna 2026
Práce a vzděláníŘešení 48. Materiální nesoulad § 4 školského zákona a Rámcovým vzdělávacím programem28. dubna 2026
Práce a vzděláníCíl 30. Kritika RVP ZV z hlediska epistemologie, didaktiky a empirického výzkumu výuky28. dubna 2026
Práce a vzděláníCíl 29. MŠMT: Elektronická spisová služba ve školství aneb S kanónem na vrabce27. dubna 2026
Práce a vzděláníCíl 27. Epistemologické rozlišení naukových a výchovných předmětů a jeho didaktické důsledky27. dubna 2026
Práce a vzděláníŘešení 47. Standardy, Cermat: formální a materiální rovina; normativní existence a faktická účinnost27. dubna 2026
Práce a vzděláníŘešení 46. Petice za zrušení jednotných přijímacích zkoušek (CERMAT) v jejich současné podobě26. dubna 2026
Práce a vzděláníCíl 23. Metodika MŠMT: Hodnocení bez osnov aneb systémové riziko pro učení v 1. a 2. ročníku ZŠ25. dubna 2026