VeleváženáPráce a vzděláníPapír na všechno. Proč z dětí děláme pacienty, jen aby nemusely ve škole makat?Včera
VeleváženáPráce a vzděláníPíšeme jako kocouři a brzy nebudeme psát vůbec. Proč je konec krasopisu tragédií pro náš mozek?Včera
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 40. Když Školní řád nestačí aneb Proč škola potřebuje etický rámec7. dubna 2026
VeleváženáNázory a úvahyMáte zase volno? Proč Češi tak nenávidí učitelské prázdniny a proč bych s vámi neměnila6. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníJeden agresivní žák a zbytek třídy jako rukojmí. Proč se o nefunkční inkluzi stále mlčí?6. dubna 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 51. Zkrácení školního roku aneb Časová dotace výuky5. dubna 2026
VeleváženáRodina a dětiSvačina za stovku a boty za pět tisíc, ale na výlet nemáme. Proč učíme děti falešnému luxusu?3. dubna 2026
Renáta ZajíčkováPolitikaKdyž stát omlouvá lži „prací s chybou“: Kettnerův hoax je rána pod pás všem učitelům1. dubna 2026
Pavla ČechováNázory a úvahyZkrácení školního roku: líbivý, ale nesmírně nepraktický nápad1. dubna 2026
VeleváženáPráce a vzděláníNemáš děti, tak můžeš vzít záskok. Jsou bezdětné ženy v práci brány jako neomezený zdroj energie?1. dubna 2026
VeleváženáRodina a dětiNemáte děti, tak mlčte. Proč je moje bezdětnost pro rodiče ve škole rudý hadr na býka?31. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 30. Ohlédnutí za (Mezinárodním) dnem učitelů aneb O ideálech a realitě systému30. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 49. Organizace roku 2026/2027, časová dotace, doba výuky aneb Kredity v ZŠ29. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 28. Hodina zpěvu aneb Není nutno, aby bylo přímo veselo29. března 2026
Lucie SedláčkováPolitikaTohle mělo poškodit Mikuláše Mináře: politik sdílel fotku, jde ale o podvrh29. března 2026
VeleváženáJídlo a pitíSvačinový teror v českých školách. Proč se z krabičky s jídlem stal nástroj sociální šikany?29. března 2026
VeleváženáPráce a vzděláníRealita učitelky: Vzdělaná, pracovitá, ale bez šance na vlastní bydlení29. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 47. Očekávané výsledky RVP vs. očekávané výsledky učení28. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 36. Má smysl opravovat RVP aneb Na cestě k novému modelu28. března 2026
Pavla ČechováNázory a úvahyKettner i Kaprálová: Jak učitelé a politici selhávají v ověřování faktů27. března 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníRobert Plaga má už jen jeden pokus. Pak může na revoluci ve školství zapomenout27. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 41. Nesnesitelná tíha vědění aneb Školní aktovka25. března 2026
Jiri BochezNázory a úvahyKomplexita 3. Kolik stojí nenávist aneb Dlouhé stíny minulosti24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 40. Tripartita v patnácti minutách aneb Když forma vítězí nad obsahem24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 27. Ministři školství ČR (1990–2026) – analytický přehled bez růžových brýlí24. března 2026
VeleváženáNázory a úvahyPětka už nikoho nemotivuje. Dnešní děti potřebují úplně jiný přístup24. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 25. Schola non semper reformanda est aneb O nutnosti konzervatizmu ve školách23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 39. Zakódovaný strom poznání aneb Proč byl člověk vyhnán z ráje23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 37. Matematický obraz Descartovy metafyziky aneb Souřadnice kurikula23. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 24. To je ta revize: záleží na učiteli aneb Destrukce ZUŠ 20. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 22. Základní umělecké školy na seznam UNESCO aneb Študáci a kantoři20. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 35. Autoevaluace školy aneb Kultura sebehodnocení škol 2004-202619. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 20. Březen 2026 - Tichá revoluce ve školství aneb Asociace rodičů19. března 2026
Jiri BochezKnihy a literaturaBonus 20. Cicero: O povinnostech aneb Hledání a zkoumání pravdy18. března 2026
Jiri BochezKnihy a literaturaBonus 19. „A kam půjdeš?“ aneb Jak Pinocchio k oslím uším přišel18. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 33. Hybridní systém řízení aneb Dvojí normativní kód16. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 32. Systémová analýza návaznosti mezi dvěma kurikulárními „kódy“ RVP ZV16. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 33. Normalizace školství aneb Stabilizace centrifugy15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 32. Konstruktivismus a realismus v pedagogice jako širší filosofický problém15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 31. Čas jako nejcennější komodita dětí aneb Plytvání cizím časem v reformách15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 30. Metodika organizace práce a času aneb proč pořádek není formalita, ale podmínka učení15. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 18. Neurologický a kulturní mechanismus sluchové paměti13. března 2026
Jiri BochezLidé a společnostBonus 17. Struktura vztahu na osách konzervatismus vs. liberalismus a pravice vs. levice13. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 28. Stabilizace neuronových sítí v dětství - kognitivní rezerva a psychické poruchy13. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 27. „Lambacher Schweizer – Mathematik für Gymnasien“ (1945 – 2026) 12. března 2026
UcimtedyjsemPráce a vzděláníUčebnice v době revizí: Přežitek, nebo nutná kotva českého školství?11. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 24. Nejednotné testy Cermatu aneb Soutěž mezi uchazeči bez standardu10. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 25. iKMPLUS - individuální měření kompetencí: osnovy, standardy, evaluace10. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 14. Akcelerovaný úpadek demokracie dospělých aneb Volební právo pro děti8. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 21. Tady nakupuji, tady jsem člověkem aneb Návrat empirismu skrze data8. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 19. Jablko sváru aneb Plot mezi soukromým a veřejným prostorem5. března 2026
Jiří BerecPráce a vzděláníArmáda bez lidí? Česko řeší, kdo nás bude bránit, až přijde krize4. března 2026
Zuzana RůžičkováPráce a vzděláníPřijímačky nanečisto 2026: Matematika byla dvakrát obtížnější než čeština. Proč?4. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 18. Škola, která se školí aneb Škola jako projekt4. března 2026
VeleváženáRodina a dětiRodiče chtějí individuální přístup. Ale odmítají individuální odpovědnost3. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 13. Baconovy idoly ve školství aneb Proč záleží na všeobecném vzdělání3. března 2026
Jan BřížďalaPolitikaOdklad výuky podle nových RVP je příležitost, aby změna nezůstala na papíře3. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníTerminologie 16. Strukturální rozpad kurikula mezi roky 2004–20262. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníBonus 12. V revizi RVP nejde o žáky, ale o peněženky rodičů 1. března 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 23. Obrácená třída aneb Když systém negarantuje minimální „učební čas“28. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 21. Orbis Pictus Novus: Změna paradigmatu pro školu 21. století27. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníŘešení 20. Komenského vize jako základ Strategie vzdělávání 2030+27. února 2026
Jiri BochezPráce a vzděláníPříčina 49. Paradox sociálních kompetencí v digitální době aneb AI pro děti26. února 2026